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如图是一个多量程多用电表的简化电路图,电流、电压和电阻的测量都各有两个量程不同的档位。电压的大量程是6V,小量程为3V。
(1)下列说法正确的是:( )
A.当选择开关S旋到位置4时,是电阻档
B.当选择开关S旋到位置6时,是电压档,测量时B应接高电势
C.当选择开关S旋到5的量程比旋到6的量程大
D.A表笔为红表笔,B表笔为黑表笔
(2)已知表头G的满偏电流为
,内阻为990
,图中的电源E的电动势均为3.5 V,当把选择开关S旋到位置4,在AB之间接3500
电阻时,表头G刚好半偏,该测量过程操作的顺序和步骤都正确无误,则
———
,
———
。
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某实验小组设计了如图甲所示的实验装置,通过改变重物的质量来探究滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系.他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验,得到了两条a-F图线,如图乙所示.
(1)图线①是轨道位于________(填“水平”或“倾斜”)情况下得到的实验结果;
(2)图线①②的倾斜程度(斜率)一样,说明了什么问题?________(填选项前的字母)
A.滑块和位移传感器发射部分的总质量在两种情况下是一样的
B.滑块和位移传感器发射部分的总质量在两种情况下是不一样的
C.滑块和位移传感器发射部分的总质量在两种情况下是否一样不能确定
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如图所示为某变压器对称铁芯的示意图,已知原线圈匝数
匝,副线圈匝数
匝,电阻
,电阻
.则下列说法正确的是:( )
A、当原线圈接入正弦交流电时,
,
消耗的电功率之比为2:5
B、当原线圈接入正弦交流电时,
,
消耗的电功率之比为1:10
C、原线圈接入交流电压“
V”时,
上的电压为20V
D、原线圈接入交流电压“
V”时,
上的电压为50V
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随着地球资源的日益匮乏和环境的日益恶劣,人类设想在地球远地轨道上建立一个未来的圆环形太空城。远远看去,好像一个巨大的车轮,圆环形的直径为D,“轮胎”是一个空心的大圆环,其内部直径为d(D>>d),是太空城的生活区。 同时,太空城还绕着自己的中心轴慢慢旋转,利用旋转时产生的离心效应而制造出人造重力,生活在其中的人类就有脚踏实地的感觉。已知地球半径R,表面重力加速度为g,地球自转周期为T,空间站轨道半径r.下列说法中正确的
是( )
A.太空城中的“地面”在图示的下表面
B.当太空城稳定地转动时,若在“生活区”上空某处静止释放一个物体,让太空城里的你来观察,你会观察到物体沿径向垂直太空城外边缘加速下落
C.若太空城的转速刚能提供和地球表面的实际重力加速度效果相同的人 造“重力”,那么太空城自转的角速度为
D.若忽略太空城的自转,则太空城的绕地球转动的周期为![]()
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质量为m的带正电小球由空中A点无初速度自由下落,在t秒末加上竖直向上、范围足够大的匀强电场,再经过t秒小球又回到A点。不计空气阻力且小球从未落地,则( )
A.整个过程中小球电势能减少了1.5 mg2t2
B.整个过程中机械能的增量为2mg2t2
C.从加电场开始到小球运动到最低点时小球动能减少了mg2t2
D.从A点到最低点小球重力势能减少了
mg2t2
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如右图所示,两个垂直纸面的匀强磁场方向相反,磁感应强度的大小均为
,磁场区域的宽度均为a,一正三角形导线框ACD(高为a),从图示位置沿图示方向匀速穿过两磁场区域,则下图中感应电流I(以逆时针方向为电流的正方向)与线框移动距离x的关系图象正确的是( )
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如图甲所示,等离子气流由左方连续以速度
射入P1和P2两板间的匀强磁场中,直导线ab与P1、P2相连接,线圈A与直导线cd连接.线圈A内有随图乙所示变化的磁场,且规定磁场的正方向向左,则下列叙述正确的是( )
A.0~1s内ab、cd导线互相排斥
B.1~2s内ab、cd导线互相吸引
C.2~3s内ab、cd导线互相吸引
D.3~4s内ab、cd导线互相吸引
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如图所示,地面上某区域存在着竖直向下的匀强电场,一个质量为m的带负电小球以水平方向的初速度v0由O点射入该区域,刚好通过竖直平面中的P点,已知连线OP与初速度方向的夹角为450,则此带电小球通过P点时的动能为 ( )
A.
B.
/2 C. 2
D.5
/2
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如图所示,Pa,Pb,Pc是竖直面内三根固定的光滑细杆,P、a、b、c位于同一圆周上,点d为圆周的最高点,c点为最低点。每根杆上都套着一个小滑环(图中未画出),三个滑环分别从P处释放(初速为0),用t1、、、t2、、t3 依次表示各滑环到达a、b、c所用.的时间,则( )
A.t1 <t2 <t3 B.t1 > t2 > t3
C.t3 > t1> t2、 D.t1= t2= t3
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在物理学的发展过程中,科学的物理思想与方法对物理学的发展起到了重要作用,下列关于物理思想和方法说法不正确的是( )
A.质点和点电荷是同一种思想方法
B.重心、合力都体现了等效思想
C.伽利略用小球在斜面上的运动验证了速度与位移成正比
D.牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物,不可能用实验直接证明
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