一重为200N的桌子放在水平地面上，要使它从原地移动，最小需要用80N的水平推力，若移动后只需要70N的水平推力就可以使桌子继续做匀速直线运动，那么桌子与地面间的动摩擦因数为_______，当用100N的水平推力推桌子时，桌子受到的摩擦力为________N

在平直的高速公路上，一辆汽车正以32m/s的速度匀速行驶，因前方出现事故，司机立即刹车，直到 汽车停下。已知汽车的质量为1.5×103kg，刹车时汽车所受的阻力大小为1.2×104N,求：

（1）刹车过程中汽车加速度的大小；

（2）从开始刹车到最终停下，汽车前进的距离。

直流电源的电压与交流电压的有效值相同，自感线圈的直流电阻不计，则灯泡发光最弱的图是（ ）

图甲为一列横波在t=0时的波动图象，图乙为该波中x=2m处质点P的振动图象，下列说法正确的是 （ ）

A．若此波遇到另一列简谐横波并发生稳定干涉现象，则所遇到的频率为0. 25Hz

B．若该波能发生明显的衍射现象，则该波所遇到的障碍物尺寸一定比4m大很多

C．再过0.5s，P点的动能最大；

D．波沿x轴正方向传播；

在探究加速度与力、质量的关系时，小王同学采用如图所示装置，图中小车及砝码的质量用M表示，沙桶及沙的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带计算出．

（1）往沙桶中加入—定量的沙子，当M与m的大小关系满足_______时，可近似认为绳对小车的拉力大小等于沙桶和沙的重力；

（2）在平衡摩擦力后，他用打点计时器打出的纸带的—段如图所示，该纸带上相邻两个计数点间还有4个点未标出，打点计时器使用交流电的频率是50Hz，则小车的加速度大小______m/s2；（结果保留三位有效数字）

（3）小张同学用同—装置做实验，他们俩在同—坐标系中画出了a-F关系图，如图所示，小张和小王同学做实验，哪—个物理量是不同的_______________．

已知氢原子第能级的能量为，其中为基态能量，当用频率为的光照射大量处于基态的氢原子时，在所发射的光谱中仅能观测到频率分别为、、、、、的六条谱线，且频率由到逐渐增大，则 ；当氢原子由第4能级跃迁到第2能级时发出的光子频率为 （结果均用六种频率之一来表示）。

如图为洛伦兹力演示仪的结构图。励磁线圈产生的匀强磁场方向垂直纸面向外，电子束由电子枪产生，其速度方向与磁场方向垂直。电子速度大小可通过电子枪的加速电压来控制，磁场强弱可通过励磁线圈的电流来调节。下列说法正确的是

A.仅增大励磁线圈的电流，电子束径迹的半径变大

B.仅提高电子枪的加速电压，电子束径迹的半径变大

C.仅增大励磁线圈的电流，电子做圆周运动的周期将变大

D.仅提高电子枪的加速电压，电子做圆周运动的周期将变大

用如图甲所示的实验装置完成“探究动能定理”实验。请补充完整下列实验步骤的相关内容：

（1）用天平测量小车和遮光片的总质量M、砝码盘的质量；用游标卡尺测量遮光片的宽度d，游标卡尺的示数如图乙所示，其读数为____________cm；按图甲所示安装好实验装置，用米尺测量两光电门之间的距离s；

（2）在砝码盘中放入适量砝码；适当调节长木板的倾角，直到轻推小车，遮光片先后经过光电门A和光电门B的时间相等；

（3）取下细绳和砝码盘，记下___________（填写相应物理量及其符号）；

（4）让小车从靠近滑轮处由静止释放，用数字毫秒计分别测量出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间和；

（5）步骤（4）中，小车从光电门A下滑至光电门B过程合外力做的总功=_________，小车动能变化量=__________（用上述步骤中的物理量表示，重力加速度为g），比较和的值，找出两者的关系；

（6）重新挂上细线和砝码盘，改变砝码盘中砝码质量，重复（2）~（5）步骤。

（7）本实验中，以下操作或要求是为零减小实验误差的是________

A.尽量减小两光电门间的距离s

B.调整滑轮，使细线与长木板平行

C.砝码和砝码盘的总质量远小于小车的质量

如图，上端开口的竖直气缸由大、小两个同轴圆筒组成，两圆筒中各有一个活塞，两活塞用刚性轻杆连接，两活塞间充有氧气，小活塞下方充有氮气。已知：大活塞的质量为2m，横截面积为2S，小活塞的质量为m，横截面积为S；两活塞间距为L；大活塞导热性能良好，气缸及小活塞绝热。初始时氮气和气缸外大气的匀强均为，大活塞与大圆筒底部相距，两活塞与气缸壁之间的摩擦不计，重力加速度为g。现通过电阻丝缓慢加热氮气，求当小活塞缓慢上升至上表面与大圆筒底部平齐时，氮气的压强。

如图所示，两根直木棍AB和CD相互平行，斜靠在竖直墙壁上固定不动，一个圆筒从木棍的上部以初速度v0匀速滑下；若保持两木棍倾角不变，将两棍间的距离减小后固定不动，仍将圆筒放在两木棍上部以初速度v0滑下，下列判断正确的是

A.仍匀速滑下 B.匀加速下滑

C.减速下滑 D.以上三种运动均可能