3．市人民公园有一种叫“飞椅”的游乐项目，在没有转动时，其情景可以简化为如图所示，A、B、C、D是通过钢绳与转盘连接的座椅，其中B、C更靠近转轴，则当转盘匀速转动时，以下说法正确的是（　　）

	A．	质量越大的同学所坐的转椅，其连接转盘的钢绳与竖直方向夹角越大
	B．	连接A座椅的钢绳与竖直方向的夹角比连接B座椅的钢绳与竖直方向的夹角更大
	C．	连接所有座椅的钢绳与竖直方向夹角大小相等
	D．	钢绳与竖直方向夹角与乘坐的同学质量大小无关

2．以v₀的速度水平抛出一物体，当其水平分位移与竖直分位移大小相等时，下列说法错误的是（　　）

	A．	即时速度的大小是$\sqrt{5}$v0
	B．	运动时间是$\frac{2{v}_{0}^{\;}}{g}$
	C．	运动的位移是$\frac{2\sqrt{2}{{v}_{0}}^{2}}{g}$
	D．	竖直分速度大小等于水平分速度大小

1．如图所示，粗糙轨道AB和两个光滑半圆轨道组成的S形轨道．光滑半圆轨道半径为R，两个光滑半圆轨道连接处CD之间留有很小空隙，刚好能够使小球通过，CD之间距离可忽略，粗糙轨道最高点A与水平面上B点之间的高度为5R．从A点静止释放一个可视为质点的小球，小球沿S形轨道恰好运动到最高点E后且从E点水平飞出．已知小球质量m，不计空气阻力，求：
（1）小球落点到与E点在同一竖直线上B点的距离x为多少；
（2）小球运动到半圆轨道的B点时对轨道的压力；
（3）小球从A至E运动过程中克服摩擦阻力做的功．

20．如图所示，半径为R圆心角为60°的圆弧轨道竖直固定在水平地面上，轨道最低点与桌面相切．质量为m₁和m₂的两小球（均可视为质点），用一足够长的轻质无弹性细绳绕过定滑轮一端挂在圆弧轨道边缘处，另一端放在倾角为30°的固定斜面上，不计一切摩擦阻力．现将两小球由静止释放，若 m₁=2m₂，当m₁沿圆弧下滑到最低点时（且小球m₂还未到达斜面的顶端），两小球的速度分别为多少？

19．用如图所示的装置，探究功与物体速度变化的关系．实验时先适当垫高木板，然后由静止释放小车，小车在橡皮条弹力的作用下被弹出，沿木板滑行．小车滑行过程中带动通过打点计器的纸带，记录其运动情况．观察发现纸带前面部分点迹疏密不匀，后面部分点迹比较均匀，回答下列问题：
（1）适当垫高木板是为平衡摩擦力；
（2）通过纸带求小车速度时，应使用纸带的后面部分（填“全部”、“前面部分”或“后面部分”）；
（3）若实验作了n次，所用橡皮条分别为1根、2根…n根，通过纸带求出小车的速度分别为v₁、v₂…v_n，用W表示橡皮条对小车所做的功，作出的W--v²图线是一条过坐标原点的直线，这说明W与v的关系是W与速度v的平方成正；
（4）以下关于该实验的说法中有一项正确，它是B．
A．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值
B．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．
出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小
C．小车在橡皮筋的作用下弹出，橡皮筋所做的功可根据公式W=FL算出
D．实验中先释放小车再接通电源．

18．图中，甲、乙两球质量相同，轻质悬线长度L_甲＞L_乙，悬点等高．先将悬线拉至水平位置，再无初速地释放两球．设甲球通过最低点时的动能为E_K甲，此时悬线的拉力为F_甲，甲球的向心加速度为a_甲，乙球通过最低点时的动能为E_K乙，此时悬线的拉力为F_乙，乙球的向心加速度为a_乙，则下列结论中正确的是（　　）

	A．	EK甲＞EK乙
	B．	F甲＞F乙
	C．	a甲=a乙
	D．	相对于同一参考平面，甲球到达最低点时的机械能小于乙球到达最低点的机械能

17．下列运动的物体，机械能守恒的是（　　）

	A．	跳伞运动员在空中匀速下落
	B．	子弹射穿木块
	C．	圆锥摆球在水平面内做匀速圆周运动
	D．	物体沿竖直面内的圆形轨道做匀速圆周运动

16．如图所示为嫦娥三号飞天、登月轨迹示意图，下列说法正确的是（　　）

	A．	嫦娥三号绕环月圆轨道和绕环月椭圆轨道运行时，在轨道相切点速度相同
	B．	嫦娥三号绕环月圆轨道和绕环月椭圆轨道运行时，在轨道相切点加速度相同
	C．	嫦娥三号绕环月椭圆轨道运行时，在近月点和远月点的运行速度不同，具有的机械能也不同
	D．	由于嫦娥三号被直接送入地月转移轨道，所以发射速度必须达到第二宇宙速度

15．下列说法正确的是（　　）

	A．	为了有效地发射电磁波，应该采用长波发射
	B．	电磁波既有纵波，又有横波
	C．	均匀变化的电场产生均匀变化的磁场向外传播就形成了电磁波
	D．	根据相对论可知空间和时间与物质的运动状态有关

14．下列那些现象是应用离心现象的例子的是（　　）

	A．	离心式水泵工作时
	B．	转速很高的砂轮半径不能做得太大
	C．	在修筑铁路时，转弯处轨道的内轨要低于外轨
	D．	汽车转弯时要限制速度