一个表头并联一个电阻R就改装成了一个大量程的电流表。把改装后的电表和一个标准电流表串联后去测量电流，发现标准电表的度数为1A，改装电表的度数为0．9A。为了使改装表准确，下列说法正确的是（ ）

A．在R上并联一个大电阻

B．在R上串联一个小电阻

C．将R的阻值稍微变大

D．将R的阻值稍微变小

有一正四面体ABCD，如图M、N分别是AB和CD的中点。现在A、B两点分别固定电荷量为+Q、-Q的点电荷，下列说法中正确的是（ ）

A．将试探电荷+q从C点移到D点，电场力做正功，试探电荷+q的电势能降低

B．将试探电荷-q从M点移到N点，电场力不做功，试探电荷-q的电势能不变

C．C、D 两点的电场强度大小相等

D．N点的电场强度方向平行AB且跟CD垂直

如图所示，虚线框内有匀强电场，、、是该电场的三个等势面，相邻等势面间的距离为，其中为零电势面。一个质量为，电量为的粒子沿方向以初动能自图中的点进入电场，刚好从点离开电场。已知，粒子的重力忽略不计，下列说法正确的是（ ）

A．该粒子通过零势面时的动能是

B．该粒子在点的电势能是

C．该粒子达到点时的动能是

D．该粒子达到点时的电势能是

螺旋测微器又叫千分尺，其精度为0．01mm．用它测一金属丝的直径，如图所示的示数是 mm。

小明同学用下列器材描绘额定电压为3．0V的小灯泡伏安特性曲线（电压变化要求从零开始），研究小灯泡实际电阻的阻值等问题。

A．电流表（0．6 A，内阻约lΩ）

B．电压表（3V，内阻约1 kΩ）

C．滑动变阻器（10Ω，l A）

D．滑动变阻器（100Ω，3 A）

E．电源（4 V，内阻不计）

（1）用笔画线代替导线，将图中的实验仪器连成完整的实验电路。

（2）在实验中，为了操作方便且能够准确地进行测量，滑动变阻器应选用 。（填写器材序号）

（3）开关闭合前，滑动变阻器的滑片应置于 端（填“a”或“b”）。

（4）闭合开关，变阻器的滑片向另一端移动，电压表的示数逐渐增大，电流表指针却几乎不动，则电路的故障为____，（填选项前的字母）

A．小灯泡灯丝断了

B．小灯泡被短接

C．滑动片接触不好（断路）

（5）排除故障后，小明完成了实验，并由实验数据画出小灯泡I-U图象如图中实线所示。由图可确定小灯泡在电压为2．0 V时，小灯泡的电阻值为____Ω（保留两位有效数字）。

（6）若I—U图中的虚线I或Ⅱ表示小灯泡真实的伏安特性曲线，与实线相比，虚线____（填“I”或“Ⅱ”）才是真实的伏安特性曲线。

如图所示，在匀强电场中，将一电荷量为2×10-4的负电荷由A点移到B点，其电势能增加了0．2J，已知A、B两点间距离为2cm，两点连线与电场方向成600角，求：

（1）电荷由A移到B的过程中，电场力所做的功WAB；

（2）A、B两点间的电势差UAB；

（3）该匀强电场的电场强度E．

如图所示，是一提升重物用的直流电动机工作时的电路图．电动机内电阻r＝1 Ω，电路中另一电阻R＝20 Ω，直流电压U＝200 V，电压表示数UV＝120 V．试求：（g取10 m/s2）

（1）通过电动机的电流；

（2）输入电动机的电功率；

（3）若电动机以v＝1 m/s匀速竖直向上提升重物，求该重物的质量？

如图所示，极板A、B、K、P连入电路，极板P、K，A、B之间分别形成电场，已知电源的电压恒为E=300V，电阻R1=20KΩ, R2=10KΩ，A、B两极板长L=6．0×10-2m，电荷量q=-1．6×10-18C、质量m=1．0×10-29kg，从极板K中心经 P、K间电场加速后，沿A、B中线进入电场中发生偏转,恰好从B板的右边缘飞出。（极板间电场可视为匀强电场且不考虑极板边缘效应，不计粒子重力）求：

（1）极板P、K之间电压UPK，A、B之间电压UAB

（2）粒子刚进入偏转极板A、B时速度v0

（3）两极板A、B的间距d=？

如图所示，水平绝缘轨道与处于竖直平面内的半圆形绝缘光滑轨道平滑连接，半圆形轨道的半径。轨道所在空间存在水平向右的匀强电场，电场强度。现有一电荷量，质量的带电体（可视为质点），在水平轨道上的点由静止释放，已知点与圆形轨道最低点距离．带电体与水平轨道间的动摩擦因数,重力加速度，取．求：

（1）带电体运动到圆形轨道的最高点时，速度的大小？

（2）带电体第一次经过点后，落在水平轨道上的位置到点的距离？

（3）带电体在轨道上运动时最大的动能是多少？

关于伽利略对自由落体运动的研究，下列叙述错误的是（ ）

A．伽利略认为，如果没有空气阻力，重物与轻物应该下落得同样快

B．伽利略用实验直接证实了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

C．伽利略采用了斜面实验，“冲淡”了重力的作用，便于运动时间的测量

D．伽利略把实验和逻辑推理和谐地结合起来，从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法