(一) 数学的三大特点 严谨性.抽象性.广泛的应用性 所谓数学的严谨性.指数学具有很强的逻辑性和较高的精通性.一般以公理化体系来体现. 什么是公理化体系呢?指得是选用少数几个不加定义的概念和不加逻辑证明的命题为基础.推出一些定理.使之成为数学体系.在这方面.古希腊数学家欧几里得是个典范.他所著的就是在几个公理的基础上研究了平面几何中的大多数问题.在这里.哪怕是最基本的常用的原始概念都不能直观描述.而要用公理加以确认或证明. 中学数学和数学科学在严谨性上还是有所区别的.如.中学数学中的数集的不断扩充.针对数集的运算律的扩充并没有进行严谨的推证.而是用默认的方式得到.从这一点看来.中学数学在严谨性上还是要差很多.但是.要学好数学却不能放松严谨性的要求.要保证内容的科学性. 比如.等差数列的通项是通过前若干项的递推从而归纳出通项公式.但要予以确认.还需要用数学归纳法进行严格的证明. 数学的抽象性表现在对空间形式和数量关系这一特性的抽象.它在抽象过程中抛开较多的事物的具体的特性.因而具有十分抽象的形式.它表现为高度的概括性.并将具体过程符号化.当然.抽象必须要以具体为基础. 至于数学的广泛的应用性.更是尽人皆知的.只是在以往的教学.学习中.往往过于注重定理.概念的抽象意义.有时却抛却了它的广泛的应用性.如果把抽象的概念.定理比作骨骼.那么数学的广泛应用就好比血肉.缺少哪一个都将影响数学的完整性.高中数学新教材中大量增加数学知识的应用和研究性学习的篇幅.就是为了培养同学们应用数学解决实际问题的能力. 我们来看看一个生活中有趣的问题. 在任何一次集会中.握过奇数次手的人必有偶数个.试证明. 如果抓住两个关键:一是握手总次数必为偶数. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

在一次数学考试中,随机抽取100名同学的成绩作为一个样本,其成绩的分布情况如下:
成绩 (40,50] (50,60] (60,70] (70,80] (80,90] (90,100]
人数分布 9 18 23 27 15 8
则该样本中成绩在(80,100]内的频率是(  )

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6、现有一个17人的数学学习小组,其最近一次数学能力检测分数如图的茎叶图所示,现将各人分数输入如图程序框图中,则计算输出的结果n=(  )

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某市一次数学竞赛中,某校参加8位参赛学生,其得分茎叶图如图所示,则这八位学生得分的中位数与平均分分别为(  )

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我校有4位教师在某一年级的4个班中各教一个班的数学,一次数学检测时,要求每位教师不能在本班监考,则监考的方法有(  )

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3、如图是根据某班学生在一次数学考试中的成绩画出的频率分布直方图,若80
分以上为优秀,根据图形信息可知:这次考试的优秀率为(  )

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同步练习册答案