2、你还有什么疑问，或你能给同学提出什么新问题？

1、通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？有哪些收获？

5、合理进行设计。

师：两个同学之间相互说说这些要求是什么意思？

分小组进行设计，设计完成每组推荐一名同学进行汇报。

学生汇报、学生评价。

4、在图上标出家具的图上距离和名称；

3、先在纸上画出卧室的平面图，再设计内部摆设；

2、设定合适的比例尺；

我搬了新家，又买了一些新家具：

组合柜 长4米，宽0.8米

床 长2米，宽1.5米

电脑桌 长0.8米，宽0.5米

衣柜 长2米，宽0.5米

写字台 长1.2米，宽0.6米

梳妆台 长1米，宽0.4米

师：在居室中，卧室对于我们来说很重要，因为它是我们休息的地方。只有休息好了，才有良好的精神状态去工作和学习。这么多家具，我只想在卧室中放4件家具就够了，可挑来选去，也没想好到底把谁放进去。那你们今天能帮我做参谋吗？

今天，我就请在座的各位同学来做我的设计师，帮我设计一套合理的方案。

师：设计平面图的时候应该考虑哪些因素？

生：(1)设定合适比例尺

(2)画图时应先求出图上的长和宽

(3)摆放的位置是否合理(门、窗等)

设计要求：

1、 以小组为单位，[分工]每人计算一件家具的图上长和宽，

[合作]设计一张图纸；

(1) 独立算出学校到医院的图上距离。

(2) 讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

(3) 在图中表示医院的位置。

学生分析题意，明确已知比例尺，已知图上距离，求实际距离。

学生分析1：8000表示的意义。

5、练习

教师引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？

注意：最后的单位要换算成“米”作单位的数。

4、归纳、选择、

教师允许学生按照自己的思考选择方法进行解答，重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。