漂浮.悬浮和下沉 屏幕显示.教师按照上面的内容念出来:请每位同学将桌上的木块.铁块浸没水中.鸡蛋浸没在盐水中.然后放手.观察:物体的运动过程和最终情况.)下面学生开始动手做.(教师在此过程中指导学生动手操作)注意要求:要没入水中.观察鸡蛋在盐水中. 演示多媒体:上浮过程演示.上浮.边演示边讲解:浸没在水中的木块在水中会上升.最终停在水面上,再演示一次.木块从液体中向上运动称作为上浮.最终停留在液面上叫漂浮.再看铁块.没入水中以后.放手.铁块向下运动.这个过程我们称作为下沉.最终停在液面下.我们称作为沉底.再演示一次.铁块在水中向下运动叫做什么?学生回答叫下沉.最终状态称作为什么?学生回答沉底.那么鸡蛋呢.松开手后停在盐水中.我们把这个状态称作为悬浮. 观察:各组之间鸡蛋停留在盐水中的位置. 猜想:鸡蛋是否停留在液体里其它深度的地方? 展示:悬浮.物体全部浸没在液体中.并可停留在液体里任何深度的地方. 媒体展示图片:漂浮:物体停留在液面上.有部分体积露出液面. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2009?和平区二模)某校物理兴趣小组同学对物体的浮沉条件进行研究:在一个重为4N,底面积为200cm2的圆柱形薄壁玻璃容器底部,放一个边长为10cm的正方体物块,然后逐渐向容器中倒水(水始终未溢出).通过测量容器中水的深度h,分别计算出该物块所受到的浮力F,并绘制了如图所示的图象.请你解答下列问题(g取10N/kg).
(1)分析图象可知,水的深度由0逐渐增加到8cm的过程中,物块受到的浮力越来越
,继续往容器中倒水,随着水的深度增加,水对容器底部的压强
增大
增大
.当水深增至8cm后,物块处于
漂浮
漂浮
(选填“漂浮”、“悬浮”或“下沉”)状态.
(2)物块的重力是多少?物块的密度是多少?
(3)当水的深度为4cm时,水对容器底的压强和木块对容器底的压强分别是多少?

查看答案和解析>>

小清同学有一次在家里洗碗,突然想知道陶瓷饭碗的密度大约是多少.于是他根据家中现有的条件.找来了一个合适的圆柱形容器和刻度尺.请你和他一起将实验完成.
实验步骤:
(1)先在容器内盛适量的水.然后测出容器内水的深度h1
(2)为了能间接的测出碗的质量,他将碗放入容器内使其
 
(填“漂浮”、“悬浮”或“下沉”),测出此时容器内水的深度h2
(3)然后他又将碗浸没在容器内的水中,测出水的深度h3;请你用直接测量的物理量写出陶瓷碗密度的表达式(水的密度用ρ表示):ρ=
 

查看答案和解析>>

一人(体重500牛)违反公园规定,在冰还不够厚的湖面上穿行,掉进了冰窟窿,公园的工作人员立即将体积约为0.06米3、重100牛的救生圈扔到了落水者的手中.那么当救生圈全部浸入水中时,产生的浮力为
600
600
N(g取10N/kg),落水者和救生圈在水中将
漂浮
漂浮
(漂浮,悬浮,下沉).

查看答案和解析>>

一人(体重500牛)违反公园规定,在冰还不够厚的湖面上穿行,掉进了冰窟窿,公园的工作人员立即将体积约为0.06米3、重100牛的救生圈扔到了落水者的手中.那么当救生圈全部浸入水中时,产生的浮力为    N(g取10N/kg),落水者和救生圈在水中将    (漂浮,悬浮,下沉).

查看答案和解析>>

小清同学有一次在家里洗碗,突然想知道陶瓷饭碗的密度大约是多少.于是他根据家中现有的条件.找来了一个合适的圆柱形容器和刻度尺.请你和他一起将实验完成.
实验步骤:
(1)先在容器内盛适量的水.然后测出容器内水的深度h1
(2)为了能间接的测出碗的质量,他将碗放入容器内使其______(填“漂浮”、“悬浮”或“下沉”),测出此时容器内水的深度h2
(3)然后他又将碗浸没在容器内的水中,测出水的深度h3;请你用直接测量的物理量写出陶瓷碗密度的表达式(水的密度用ρ表示):ρ=______.

查看答案和解析>>


同步练习册答案