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    本节内容与生活联系紧密.学生在校学到学习方法与技能.而不是简单的学科知识.学生在本节课经历科学探究过程:提出问题.猜想假设.进行实验.分析论证.交流合作等几个环节. 本节课的引入.采用直观实验现象.激发学生学习兴趣.进行猜想.引出课题.而探究实验中悬浮条件不易控制.因此对实验条件进行改进.用盐水替代清水.效果较为明显.由身边常见的生活现象观察.猜想判断沉浮条件的另一种方法.再用小实验验证猜想的准确性.浮沉条件的四个应用.采用不同教学方法:密度计.潜水艇让学生观察.讨论归纳.教师分析工作原理.盐水选种.则用不同超市的黄豆进行对比实验.让学生学会把物理知识运用于社会的能力.热气球实验让学生上网查找资料.培养自习能力. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    密度与生活有紧密联系．如图所示，盒装纯牛奶的体积为
    2.5×10-4
    2.5×10-4
     m3．若该牛奶的密度是1.2×103kg/m3，则该盒牛奶的质量为
    0.3
    0.3
    kg，喝掉一半后，牛奶的密度将
    不变
    不变
    （选填“变大”“不变”或“变小”）；
    汽油有热胀冷缩的性质，随着气温的上升，汽油密度会
    变小
    变小
    ：（选填“变大”“不变”或“变小”），受此因素影响，在每吨汽油价格不变的情况下，每升（每立方分米）汽油的价格应
    下调
    下调
    （选填“上调”“不变”或“下调”）．

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    （验证性实验）在学习了本节内容后，小明同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，他将一薄钢条的上端固定，分别用力去拉它，使其发生图中(a)、(b)、(c)、(d)四种形变， 已知F1=F3 =F4>F2，则：
    （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是________图和_______图。
    （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是_______图和_______图。
    （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是_______图和______图。
    （4）在上述(a)与(c)图中，控制_______和______相同，研究______与_______之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做________法。

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    密度与生活有紧密联系．如图所示，盒装纯牛奶的体积为     m3．若该牛奶的密度是1.2×103kg/m3，则该盒牛奶的质量为    kg，喝掉一半后，牛奶的密度将    （选填“变大”“不变”或“变小”）；
    汽油有热胀冷缩的性质，随着气温的上升，汽油密度会    ：（选填“变大”“不变”或“变小”），受此因素影响，在每吨汽油价格不变的情况下，每升（每立方分米）汽油的价格应    （选填“上调”“不变”或“下调”）．

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    密度与生活有紧密联系．如图所示，盒装纯牛奶的体积为________ m3．若该牛奶的密度是1.2×103kg/m3，则该盒牛奶的质量为________kg，喝掉一半后，牛奶的密度将________（选填“变大”“不变”或“变小”）；
    汽油有热胀冷缩的性质，随着气温的上升，汽油密度会________：（选填“变大”“不变”或“变小”），受此因素影响，在每吨汽油价格不变的情况下，每升（每立方分米）汽油的价格应________（选填“上调”“不变”或“下调”）．

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    小红在学习本节内容时，从电话的构造图中看到听筒中有一块永磁体，她想知道家中的电话机听筒中是否真有一块永磁体，但又怕弄坏电话机而不想打开电话机听筒的外壳。请你帮她想个办法，在不打开听筒外壳的前提下，判断听筒中是否真有一块永磁体。

     

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