2.光的三原色 有关“颜色之谜 的活动.内容丰富.充实.实验新颖.趣味性强.应让学生在自由的气氛中自主愉快地学习.在动手中认识科学概念.可以让学生用放大镜观察彩色电视的屏幕.学生会发现.电视屏幕上显现出的画面有丰富多彩的颜色.都是由红.绿.蓝三色光条合成的.教科书中图 4-8-7 展示的就是这种情境.在此基础上.介绍色光的三原色.有利于学生理解. 教学中.不要学生死记三原色光合成的图示.而应让学生在探究的活动中去认识色光合成的效果.在实验活动中获得感性认识.如果条件允许.可以让学生到微机室用计算机来定量探究色光混合的规律.认识白.黑.灰和各种色光的三原色比例.具体操作如下: 启动计算机(安装 Windows 操作系统).按以下程序点击:开始→程序→附件→画图→颜色→编辑颜色→自定义颜色. 在画图程序调色板上.有红三个表示光强弱的数据块.能在 0 - 255 范围内变化.调节红.绿.蓝三种颜色的强度.都达到 255 .在颜色 / 纯色板中.观察三原色光混合后的颜色是白色.调节红.绿.蓝三种颜色的强度都到 0 .观察三原色光混合后的颜色是黑色.调节红.绿.蓝三种颜色的强度.能观察到任意颜色. 这个实验不要求掌握.如果课上时间较紧张.也可在课下作安排.如果没有计算机.也可以通过彩色陀螺来认识色光的合成. 颜料的混合与色光的混合的规律不同.三原色色光混合后为白色.三原色颜料混合后为黑色.对颜料混合的探究在家庭实验室有简单介绍.可以请热爱绘画的学生讲一讲调色的问题.提高学生的学习兴趣. 另外.本册教科书的单色版.因为无法显示多种色彩变化.舍去了“太阳光谱 .“色光的三原色 和“各种颜色的颜料 三幅图.教师在教学过程中如涉及以上内容.可以通过相关资料予以展示. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

1666年,用三棱镜使太阳光发出了色散,揭开了光的颜色之谜的科学家是
 
,白光使三棱镜后被分解成红、橙、
 
 
 
、靛、紫等颜色的光.

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请你阅读下面文章:
颜色之谜
我们生活的自然环境五光十色、美丽动人,有红色的花、绿色的草、蓝色的天空、白色的白云…各种物体具有各自的色彩,可是,这些艳丽的颜色在漆黑的夜里就统统消失了,这说明只有在阳光(白色光)的照射下,物体才呈现出颜色.那么,为什么在同样光源的照耀下,各种物体会有不同颜色呢?
我们知道,太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的.不同的物体,对不同颜色的光线,吸收能力和反射能力又各不相同.被物体吸收的光线,人们就看不见;只有被反射的光线,人们才能看到.因此,某种物体能反射什么颜色的光,在我们看来,它就具有什么样的颜色.例如:红色的花是因为它只能反射红色的光线,把其他颜色的光线都吸收了;白色的东西能够反射所有颜色的光线,因此看起来就是白色的;黑色的物体吸收所有颜色的光线,没有光线反射回来,所以看起来就是黑色的了.
根据你刚才的阅读,请回答下列问题:
(1)从这篇材料中,你能得出什么结论?
答:不同的物体,能
反射
反射
哪种颜色的光,物体就呈现出哪种颜色,白色的物体能
反射所有
反射所有
光线,而黑色物体
吸收所有
吸收所有
光线
(2)今年夏天,小丽的妈妈为她买了一件漂亮的蓝色衬衣,你知道为什么衬衣为什么会呈现出蓝色吗?
答:光照在衬衣上后,只有
色的光被
反射
反射
,而其他的颜色均被衬衣
吸收
吸收
,所以衬衣呈现出蓝色.
(3)这篇阅读材料的结论在日常生活中有何应用?请列举一例.
夏天穿浅色衣服凉快
夏天穿浅色衣服凉快

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1966年,牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了
色散现象
色散现象
,揭开了光的颜色之谜,这一现象说明白光是由
各种色光混合而成的
各种色光混合而成的

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1、牛顿在1666年做的光的色散实验,揭开了颜色之谜,让一束太阳光穿过狭缝,射到三棱镜上,从棱镜另一侧的白纸上看到了一条彩色的光带,而且这条彩色光带的颜色是按红、橙、黄、绿、
、靛、紫的顺序排列的,在这七种色光外,还有人眼看不见的
紫外线
红外线

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1966年,牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了    ,揭开了光的颜色之谜,这一现象说明白光是由   

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