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    (1)参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务:观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器.设施. ②在实验室.还应引导学生参观实验室的各种仪器.设施.特别是要认识各种常用的测量仪器.为今后学习实验探究做准备.对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围.消除对仪器的神秘感. (2)认识科学探究的基本要素 教师讲故事: 某个星期天.伽利略在比萨大教堂惊奇地发现.房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.他想.脉搏的跳动是有规律的.可用来计时.于是他一面按着脉搏.一面注视着灯的摆动.不错.灯每往返摆动一次的时间基本相同.这使他又产生了一个疑问,假如吊灯受到强风吹动.摆得高了一些.它每次摆动的时间还是一样吗? 伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来.再把铁块拉到不同高度让它开始摆动.仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的.即“不论摆动的幅度大些还是小些.完成一次摆动的时间是一样的 .这就是物理学中摆的等时性原理. 后来.人们对摆动继续深入研究.不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系.并据此发明了钟表. 然后请学生们一起讨论.回答下面几个问题. 伽利略通过观察.发现了什么值得注意的现象?伽利略怎样提出问题?并做出什么猜想?伽利略怎样证实了自己的猜想?科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程? (发现问题.提出问题.猜想与假设--) (3)学习建立家庭实验室. 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室 使学生认识到.学习物理.不仅需要动脑.还需要动手,物理学不仅有用. 【查看更多】

     

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