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    请同学们充分发挥自己的创造力.设计两幅由多边形镶嵌而成的优美图案.并尝试写上一两句贴切的解说词. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    在数学中定义了一种运算符号“！”它表示的含义如下：如：1！=1，2！=2×1=2，3！=3×2×1=6，4！=4×3×2×1，…，由此，请同学们思考
    2010!
    2009!
    的值为（　　）

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    某班开展了一次关于高中学习的主题班会，同学们谈了自己的困惑。
    学生甲：我很不适应高中生活，特别留恋初中时代，觉得一切都是那么熟悉，真想
           回到那个阶段。
    学生乙：高中和初中的学习要求不同，所以必须彻底抛弃旧的学习方式，一切从头
    开始。
    学生丙：几次大考都没有考好，m灰意冷，看来真的没有前途和希望了！
    请你结合几个同学的说法，用唯物辩证法的发展观点帮助他们澄清认识。

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    新域广场省政府办公楼前，五星红旗在空中飘扬，同学们为了测出旗杆的高度，设计了三种方案：
    方案一：在地上放一块平面镜，使人能在镜中刚好能看到旗杆顶．如图（1），测得BO=60米，OD=3.4米，CD=1.7米；
    方案二：在晴天观测人和旗杆的影子，如图（2），测得CD=1米，FD=0.6米，EB=18米；
    方案三：伸直手臂，在手中竖直拿一刻度尺，眼睛通过刻度尺观测旗杆顶端和旗杆底端，如图（3）所示，并测得BD=90米，EG=0.2米，此人的臂长为0.6米．请你任选其中的一种方案．
    （1）说明其运用的物理知识．
    （2）利用同学们实测的数据，计算出旗杆的高度．
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    阅读下面的数学课堂的片段，回答下面的问题．
    在学习两圆位置关系的时候，王老师请同学们交流讨论以下问题，“已知两圆相交于A、B两点，AB的长是6cm，大圆的半径为5cm，小圆的半径为
    		13
    cm，那么两圆的圆心距是多少”？同学们思考片刻，王平同学举手回答：“两圆的圆心距长是6cm”；李伟同学回答：“两圆的圆心距长是2cm”．还有一些同学提出了不同看法…
    ①假如你是王平、李伟的同学，你对他俩的回答有何意见？认为那位说得对，请说出理由；若认为不对，请你画出图形，将正确的解答过程写出来．
    ②通过这个问题你有何感受？（请用一句话表示．）

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    阅读下面的解题过程：解方程：|5x|=2．
    解：（1）当5x≥0时，原方程可化为一元一次方程5x=2，解得x=
    2
    5
    ；
    （2）当5x＜0时，原方程可化为一元一次方程-5x=2，解得x=-
    2
    5
    ．
    请同学们仿照上面例题的解法，解方程3|x-1|-2=10．

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