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    3．概念教学 通过联想和类比.引导学生理解分式约分的概念, 通过学生自主探索.学会如何进行分式的约分, 通过对约分的学习.引导学生理解最简分式的意义． 让学生思考:如何判断约分是否正确?分式变形的前提是不改变分式的值.因而判断变形是否正确的基本手段是.按字母的给定值检查变形前.后的分式的值是否发生了变化． [教学过程] 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    如图，将甲图经图形变换变到乙图，下列说法错误的是（　　）

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    5、将图案甲通过旋转和平移变换不可能得到的图案是（　　）

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    在同一直角坐标系中，对于函数：①y=-x-1②y=x+1③y=-x+1④y=-2（x+1）的图象，下列说法正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    [     ]
    A.通过点（-1，0）的是①和③ 　　
    B.交点在y轴上的是②和④
    C.互相平行的是①和③ 　　
    D.关于x轴平行的是②和③

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    在同一直角坐标系中，对于函数：①y=-x-1   ②y=x+1    ③y=-x+1  ④y=-2(x+1)的图象，下列说法正确的是 (     )

    　　A. 通过点（－１，０）的是①和③   　 　B．交点在y轴上的是②和④

    C．互相平行的是 ①和③           　　  D．关于x轴平行的是②和③

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    2、在教简单的高次方程、根式方程、分式方程、二次二元方程组的解法时，主要应用的数学思想方法是（　　）

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