练习册

  • 练习册
  • 试题
    3．例题教学 课本安排例1.是为了引导学生认识到:由于在反比例函数中.只要常数k的值确定.反比例函数就确定了．因此要确定一个反比例函数.只需要一对对应值或图象上一个点的坐标即可． [教学过程设计建议] 例题教学 课本例2主要是引导学生会根据反比例函数的图象的某些特征.分析反比例函数的图象和性质．教学时.可以引导学生从以下两个方面进行探索: (1)引导学生根据条件确定函数的类型.明确函数图象所在象限及有关性质, (2)引导学生根据已知3点的横坐标.确定3点所在的象限.从而在它们各自所在的象限内比较大小． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    为了解小学课堂教学质量，市教育局决定对全市小学教学质量进行调查．方法是通过考试（参加考试的为全市小学六年级学生），随机抽取其中1000名学生的语文、数学、英语三科总成绩进行分析．对于这次调查，以下说法不正确的是（　　）

    查看答案和解析>>

    观察下列图案，能通过例图顺时针旋转90°得到的（　　）（例图）

    查看答案和解析>>

    马浒同学上完课，随手把便签贴在课本的下沿（如图）已知课本长宽分别是30cm、20cm，便签是边长为8cm的正方形，若便签没遮住课本的部分而积是a cm2，便签露在课本外的部分面积是b cm2，那么（a-b）等于（　　）

    查看答案和解析>>

    规律是数学研究的重要内容之一．

    　　　　初中数学中研究的规律主要有一些特定的规则、符号(数)及其运算规律、图形　　　的数值特征和位置关系特征等方面．

    　　　　请你解决以下与数的表示和运算相关的问题：

    　(1)写出奇数a用整数n表示的式子；

    　(2)写出有理数b用整数m和整数n表示的式子；

    　(3)函数的研究中，应关注y随x变化而变化的数值规律(课本里研究函数图象的特征　　　实际上也是为了说明函数的数值规律)．

    下面对函数的某种数值变化规律进行初步研究：

    0

    1

    2

    3

    4

    5

    ...

    0

    1

    4

    9

    16

    25

    ...

    1

    3

    5

    7

    9

    11

    ...

    由表看出，当x的取值从0开始每增加1个单位时，y的值依次增加1，3，5...

    请回答：

    当x的取值从0开始每增加个单位时，y的值变化规律是什么？

    当x的取值从0开始每增加个单位时，y的值变化规律是什么？

    查看答案和解析>>

    规律是数学研究的重要内容之一．
    　初中数学中研究的规律主要有一些特定的规则、符号(数)及其运算规律、图形的数值特征和位置关系特征等方面．请你解决以下与数的表示和运算相关的问题：
    　(1)写出奇数a用整数n表示的式子；
    　(2)写出有理数b用整数m和整数n表示的式子；
    　(3)函数的研究中，应关注y随x变化而变化的数值规律(课本里研究函数图象的特征实际上也是为了说明函数的数值规律)．
    下面对函数的某种数值变化规律进行初步研究：


    		0
    		1
    		2
    		3
    		4
    		5
    		...

    		0
    		1[
    		4
    		9
    		16
    		25
    		...

    		1
    		3
    		5
    		7
    		9
    		11
    		...
     
    由表看出，当x的取值从0开始每增加1个单位时，y的值依次增加1，3，5...
    请回答：
    ①当x的取值从0开始每增加个单位时，y的值变化规律是什么？
    ②当x的取值从0开始每增加个单位时，y的值变化规律是什么？

    查看答案和解析>>


    同步练习册答案