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    “植物光合作用的实质 是继“植物光合作用的发现 “植物光合作用的场所 后的一节.其中包含了光合作用产生淀粉.释放氧气及光合作用需要二氧化碳三个部分.共需三个课时.此为前两课时. 光合作用的产物种类较多.但主要产物是淀粉.氧气及副带之物.通过实验探讨“绿叶在光下制造淀粉和产生氧气 是本节的教学重点.但实验由学生独立完成有一定的难度.所以教师得做好充分的实验前准备.包括实验材料和学生实验操作的准备.在学生了解一定的理论知识的基础上再引导学生自己动手.大胆探究.这样就有效提高了实验的成功率.让学生尽量在轻松愉悦的环境中锻炼观察能力.合作能力及分析能力.从而实现学习与导学目标. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （2013?惠安县质检）为研究绿色植物的生理，学习小组的同学设计一个探究金心胡颓子（一种常绿灌木）的实验装置如图所示．实验前将该装置放到黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射3小时，将两个叶片取下放到酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液．请分析：
    （1）叶片A经过处理并滴加碘液后，叶片绿色部分
    变蓝色
    变蓝色
    色，非绿色部分不变色．这说明了光合作用需要
    叶绿体
    叶绿体
    ，光合作用的产物是
    淀粉
    淀粉
    ，该实验的变量是
    叶绿体
    叶绿体
    ．
    （2）叶片B处理并滴加碘液后，叶片绿色部分
    不变
    不变
    色，原因是氢氧化钠吸收了二氧化碳，B叶片没法进行
    光合
    光合
    作用．
    （3）叶片B的透明塑料袋内壁出现小水滴，这是因为植物进行了
    蒸腾
    蒸腾
    作用．
    （4）他们想继续探究光合作用需要光，在叶片A绿色部分的上下两面夹上黑色的圆纸片后，认为叶片A和叶片B就形成一组探究光的对照试验，他们的想法正确吗？
    不合理
    不合理
    ．请解释原因：
    变量不唯一（不止一个）
    变量不唯一（不止一个）
    ．

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    （2012?泉州质检）小燕同学设计了甲装置用于探究绿色植物的生理．实验前将甲装置放到黑暗处24小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下A、B两个叶片，分别放入酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液染色．请据图分析回答：
    （1）在氢氧化钠的作用下，A叶片与B叶片形成一组
    对照实验
    对照实验
    ，其变量是空气中的
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．在设计实验的过程中，除变量不同外，其他条件均应
    相同（或一致）
    相同（或一致）
    ．
    （2）小燕为该活动作出的假设是
    光合作用需要二氧化碳（或光合作用不需要二氧化碳）
    光合作用需要二氧化碳（或光合作用不需要二氧化碳）
    ．
    （3）叶片经过酒精隔水加热是为了溶解掉叶片中的
    叶绿素
    叶绿素
    ，使后面的染色效果更加明显．
    （4）A、B叶片经过染色后，能被染成蓝色的是[
    B
    B
    ]叶片．因为该叶片能进行光合作用，并且制造出有机物--
    淀粉
    淀粉
    ．
    （5）小燕想继续探究光合作用需要光，她将甲装置改进为乙装置，重复实验步骤．乙实验装置的设计合理吗？
    不合理
    不合理
    ．请解释原因：
    变量不唯一（或有多个变量、有光和二氧化碳两个变量等）
    变量不唯一（或有多个变量、有光和二氧化碳两个变量等）
    ．

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    生物的新陈代谢、生殖和发育是生命的基本特征之一．它维持了个体生长和种族的延续．如下所示，甲图表示绿色开花植物有性生殖发育过程，乙图中A、B、C表示绿色开花植物的生理活动，请回答：
    （1）图甲中从l一2表示的生理过程是：
    传粉
    传粉
    ，图中3表示的生理过程的是：
    双受精
    双受精
    ．图3的结构名称为
    雌蕊
    雌蕊
    ．图中5是由3中的
    胚珠
    胚珠
    发育而成的．
    （2）图乙的某些生理过程需要的水、气体能进入细胞，主要是因为细胞结构中
    细胞膜
    细胞膜
    具有控制物质进出的作用．植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程
    A
    A
    所释放的能量．
    （3）一粒饱满的桃树种子在适宜的条件下开始萌发，种皮开裂后露出
    根
    根
    ．
    子叶
    子叶
    为胚的发育提供营养物质，
    胚芽
    胚芽
    发育成叶和茎．新植物幼体继续发育，树叶利用光能进行光合作用，将
    二氧化碳、水
    二氧化碳、水
    转化为生长所需的营养物质，同时释放出氧气．当树木生长发育成熟，就开始开花结实，生成新的种子繁殖后代．

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    生物的新陈代谢、生殖和发育是生命的基本特征之一．它维持了个体生长和种族的延续．如下所示，甲图表示绿色开花植物有性生殖发育过程，乙图中A、B、C表示绿色开花植物的生理活动，请回答：
    （1）图甲中从l一2表示的生理过程是：________，图中3表示的生理过程的是：________．图3的结构名称为________．图中5是由3中的________发育而成的．
    （2）图乙的某些生理过程需要的水、气体能进入细胞，主要是因为细胞结构中________具有控制物质进出的作用．植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程________所释放的能量．
    （3）一粒饱满的桃树种子在适宜的条件下开始萌发，种皮开裂后露出________．________为胚的发育提供营养物质，________发育成叶和茎．新植物幼体继续发育，树叶利用光能进行光合作用，将________转化为生长所需的营养物质，同时释放出氧气．当树木生长发育成熟，就开始开花结实，生成新的种子繁殖后代．

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    生物的新陈代谢、生殖和发育是生命的基本特征之一．它维持了个体生长和种族的延续．如下所示，甲图表示绿色开花植物有性生殖发育过程，乙图中A、B、C表示绿色开花植物的生理活动，请回答：
    （1）图甲中从l一2表示的生理过程是：______，图中3表示的生理过程的是：______．图3的结构名称为______．图中5是由3中的______发育而成的．
    （2）图乙的某些生理过程需要的水、气体能进入细胞，主要是因为细胞结构中______具有控制物质进出的作用．植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程______所释放的能量．
    （3）一粒饱满的桃树种子在适宜的条件下开始萌发，种皮开裂后露出______．______为胚的发育提供营养物质，______发育成叶和茎．新植物幼体继续发育，树叶利用光能进行光合作用，将______转化为生长所需的营养物质，同时释放出氧气．当树木生长发育成熟，就开始开花结实，生成新的种子繁殖后代．

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