祝贺你和你的同学已被选为环球考察队成员。你们的任务是研究地球上地理环境的差异性，你要收集这些地区的气候、植被、河流、土壤等要素的资料与数据。你们这次考察的成果将被用作创建一个地理环境的信息数据库。指导你们考察的科学家已经着重选择了六个地区。你的行程将从寒风凛冽的北极苔原到水气蒙蒙的热带雨林。出发前务必整理好你的行装。

　　环球考察的第一站是赤道附近的热带雨林。这里不但炎热且潮湿，时常出现倾盆大雨，一阵阵雨过后，太阳又出来了。尽管阳光灿烂，但浓密的植被层的阳光还是很少的。

（1）从考察中你可以了解到地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的。请你把对这里河流的考察报告写出来，并分析形成本自然带的主导因素是什么？

　　考察的第二站是50°～70°N附近的亚寒带针叶林。这里最热月平均气温高于10℃，生长着大量的松、云杉、冷杉等耐寒的针叶树种，是森林资源宝库。

　　当到达考察的第三站时，这里的季节正是秋天，刀割一般的冷风使你们直接感受到苔原的气候特点。自然植被以苔藓、地衣为主，所以称为寒带苔原带。苔原地带的许多土地都是终年冰冻着。夏季每天光照时间是最长的，仲夏的太阳是不落的。这里的动物有驯鹿、北极狐等。

　　考察的第四站是沙漠，这里的年降水量少于250毫米，水的蒸发量远大于降水量，一天的温差通常很大。生活在沙漠中的生物既要适应缺水状况，又要适应温差大的恶劣条件，许多动物都是在晚上出来活动的。

考察的第五站是草原，这里的气温要比在沙漠里舒服许多，年降水量在250～270毫米之间，这片肥沃的土地上长满了牧草。

　　考察的第六站将带你到另一片森林——落叶阔叶林，这里冬天的气温在0℃以下，夏季早晨凉爽，白天仍很炎热，这里的树木每年树叶都会掉落。

（2）请你比较分析一下第六站处的森林与前面考察的热带雨林有何不同？并分析形成森林到沙漠自然带的主导因素是什么。

（3）指导你们考察的科学家要求你们写一篇考察报告，内容包括：分析是什么原因导致了这些地区地理环境差异的产生；以上考察的这些地区在分布上有什么规律可循。

（4）根据你们考察的实际情况，填写下表：

（5）根据你们收集的气候、植被、河流等资料和数据，科学家们绘制出了“世界陆地自然带分布”图。假若地球是平坦的，海岸线是直的，请你简化“世界陆地自然带的分布”图。

　　祝贺你和你的同学已被选为环球考察队成员。你们的任务是研究地球上地理环境的差异性，你要收集这些地区的气候、植被、河流、土壤等要素的资料与数据。你们这次考察的成果将被用作创建一个地理环境的信息数据库。指导你们考察的科学家已经着重选择了六个地区。你的行程将从寒风凛冽的北极苔原到水气蒙蒙的热带雨林。出发前务必整理好你的行装。

　　环球考察的第一站是赤道附近的热带雨林。这里不但炎热且潮湿，时常出现倾盆大雨，一阵阵雨过后，太阳又出来了。尽管阳光灿烂，但浓密的植被层的阳光还是很少的。

（1）从考察中你可以了解到地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的。请你把对这里河流的考察报告写出来，并分析形成本自然带的主导因素是什么？

　　考察的第二站是50°～70°N附近的亚寒带针叶林。这里最热月平均气温高于10℃，生长着大量的松、云杉、冷杉等耐寒的针叶树种，是森林资源宝库。

　　当到达考察的第三站时，这里的季节正是秋天，刀割一般的冷风使你们直接感受到苔原的气候特点。自然植被以苔藓、地衣为主，所以称为寒带苔原带。苔原地带的许多土地都是终年冰冻着。夏季每天光照时间是最长的，仲夏的太阳是不落的。这里的动物有驯鹿、北极狐等。

　　考察的第四站是沙漠，这里的年降水量少于250毫米，水的蒸发量远大于降水量，一天的温差通常很大。生活在沙漠中的生物既要适应缺水状况，又要适应温差大的恶劣条件，许多动物都是在晚上出来活动的。

考察的第五站是草原，这里的气温要比在沙漠里舒服许多，年降水量在250～270毫米之间，这片肥沃的土地上长满了牧草。

　　考察的第六站将带你到另一片森林——落叶阔叶林，这里冬天的气温在0℃以下，夏季早晨凉爽，白天仍很炎热，这里的树木每年树叶都会掉落。

（2）请你比较分析一下第六站处的森林与前面考察的热带雨林有何不同？并分析形成森林到沙漠自然带的主导因素是什么。

（3）指导你们考察的科学家要求你们写一篇考察报告，内容包括：分析是什么原因导致了这些地区地理环境差异的产生；以上考察的这些地区在分布上有什么规律可循。

（4）根据你们考察的实际情况，填写下表：

（5）根据你们收集的气候、植被、河流等资料和数据，科学家们绘制出了“世界陆地自然带分布”图。假若地球是平坦的，海岸线是直的，请你简化“世界陆地自然带的分布”图。

阅读下列材料，完成下列问题。

材料一：世界海洋每年约有50.5万立方千米的海水在太阳辐射作用下蒸发，占水汽供应总量的87.5%。从海洋或陆地蒸发的水汽上升凝结后，又以雨或雪的形式降落在海洋和陆地上。陆地上每年约有4.7万立方千米的水在重力的作用下，或沿地面注入河流，或渗入土壤形成地下水，最终注入海洋，从而构成了地球上周而复始的水循环。

    海洋对于生命具有特别重要的意义。海水中主要元素的含量和组成，与许多低等动物的体液几乎一致，而一些陆地高等动物，甚至人的血清所含的元素成分也与海水类似。研究证明，地球上的生命起源于海洋，而且绝大多数的动物生活在海洋中。在陆地上，生物集中栖息在地表上下数十米的范围内，可是在海洋中，生物栖息范围可深达1万米。因此，研究生命起源的学者把海洋称做“生命的摇篮”。海洋中的动物有16万—20万种，植物1万多种。海洋中的生物，绝大多数直接地或间接地依赖于光合作用而生存。海洋生物由海洋光合植物、食植性动物和食肉性动物逐级依赖和制约，组成了海洋食物链。

材料二：海洋科学是研究海洋的自然现象、性质及其变化规律，以及与开发利用海洋有关的知识体系。它的研究对象是占地球表面积71%的海洋，包括海水、溶解和悬浮于海水中的物质、海洋中的生物、海底沉积和海底岩石圈，以及海面上的大气边界层和河口海岸带等。海洋科学研究的目的，就在于通过观察、实验、比较、分析、综合、归纳、演绎以及科学抽象方法，去揭示这个系统的结构和功能，认识海洋中各种自然现象和过程的发展规律，并利用这些规律为人类服务。由于海洋本身的整体性、海洋中各种自然过程相互作用的复杂性和主要研究方法、手段的共同性，海洋科学成为一门综合性很强的科学。

    根据以上材料，谈谈你对海洋的认识。

阅读下列材料，完成下列问题。
材料一：世界海洋每年约有50.5万立方千米的海水在太阳辐射作用下蒸发，占水汽供应总量的87.5%。从海洋或陆地蒸发的水汽上升凝结后，又以雨或雪的形式降落在海洋和陆地上。陆地上每年约有4.7万立方千米的水在重力的作用下，或沿地面注入河流，或渗入土壤形成地下水，最终注入海洋，从而构成了地球上周而复始的水循环。
海洋对于生命具有特别重要的意义。海水中主要元素的含量和组成，与许多低等动物的体液几乎一致，而一些陆地高等动物，甚至人的血清所含的元素成分也与海水类似。研究证明，地球上的生命起源于海洋，而且绝大多数的动物生活在海洋中。在陆地上，生物集中栖息在地表上下数十米的范围内，可是在海洋中，生物栖息范围可深达1万米。因此，研究生命起源的学者把海洋称做“生命的摇篮”。海洋中的动物有16万—20万种，植物1万多种。海洋中的生物，绝大多数直接地或间接地依赖于光合作用而生存。海洋生物由海洋光合植物、食植性动物和食肉性动物逐级依赖和制约，组成了海洋食物链。
材料二：海洋科学是研究海洋的自然现象、性质及其变化规律，以及与开发利用海洋有关的知识体系。它的研究对象是占地球表面积71%的海洋，包括海水、溶解和悬浮于海水中的物质、海洋中的生物、海底沉积和海底岩石圈，以及海面上的大气边界层和河口海岸带等。海洋科学研究的目的，就在于通过观察、实验、比较、分析、综合、归纳、演绎以及科学抽象方法，去揭示这个系统的结构和功能，认识海洋中各种自然现象和过程的发展规律，并利用这些规律为人类服务。由于海洋本身的整体性、海洋中各种自然过程相互作用的复杂性和主要研究方法、手段的共同性，海洋科学成为一门综合性很强的科学。
根据以上材料，谈谈你对海洋的认识。