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    了解NADPH和ATP中活跃的化学能.在暗反应中转换为储存在糖类等有机物中稳定化学能的过程 情感目标 通过学生对课件的分析与讨论.提高学生的合作精神和认真探索知识的严谨科学态度.并激发学生学习生物科学的兴趣及热情 能力目标 1.理解和获取生物科学基础知识的能力 2.提高学生的科学判断.推理等思维能力和观察力 3.学会运用新知识解决和分析实际问题.理论联系实际的能力 [教学重点]1.光能转换成电能 2.电能转换成活跃的化学能 [教学难点]光能转换成电能 [教学方法]讨论法.讲授法.演示法相结合 [教 具] 多媒体课件.[课时按排]一课时 [教学过程] 引言 从当今世界面临的粮食危机对人类生存和发展的严重影响以及我国耕地减少与人口数量大引发的粮食需求的突出矛盾,从提高粮食产量的紧迫性和巨大潜力.引出进一步对光合作用中能量转换和物质变化进行深入研究的必要.从而导入本节的研究内容--光能在叶绿体中的转换. 教学过程 < 师生共同活动>概括复习必修课一节的内容 < 教师启发学生回忆>在高二学习中已知的能量转换过程.与本节第一段结合.引导学生推导出光能在叶绿体中转换的三个步骤的发生部位及反应阶段.并进入下面的三个研究主题. 一.光能转换成电能 < 学生活动>观察.回忆叶绿体结构.特别是与光能的吸收.传递和转换有关的色素的种类.功能. < 小结>从色素的功能方面对各种色素进行分类总结. < 教师活动>“光能是如何转换成电能的 ?课件展示光能转换成电能的动画示意图.要求学生反复观察.引导学生通过对示意图的观察.分析.讨论.依次解决以下问题: 1．A.B表示色素.它们分别代表什么色素以及各自的作用?2．特殊状态的叶绿素a在光的照射下发生了什么变化? 3．特殊状态的叶绿素a是怎么失去电子的?4．失去电子的叶绿素a是什么性质? 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    下列关于光合作用的叙述中，不正确的是（    ）。

    A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同

    B.白天进行光反应和暗反应，晚上进行暗反应。

    C. 光反应吸收光能形成ATP，暗反应将ATP中活跃的化学能储存在有机物中[来源:]

    D. 光反应分解水生成 [H] 并放出O2，暗反应最终将CO2还原成（CH2O）

     

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    下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，不正确的是（    ）

        A．10℃低温环境有利于水果的贮藏

        B．CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中

        C．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP中活跃的化学能

        D．夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量

     

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    下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，不正确的是（    ）

        A．10℃低温环境有利于水果的贮藏

        B．CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中

        C．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP中活跃的化学能

        D．夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量

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    下列关于光合作用的叙述中，不正确的是（    ）。

    A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同

    B.白天进行光反应和暗反应，晚上进行暗反应。

    C. 光反应吸收光能形成ATP，暗反应将ATP中活跃的化学能储存在有机物中

    D. 光反应分解水生成 [H] 并放出O2，暗反应最终将CO2还原成（CH2O）

     

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    下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，不正确的是（    ）

        A．10℃低温环境有利于水果的贮藏

        B．CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中

        C．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP中活跃的化学能

        D．夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量

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