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    情感．态度与价值观 使学生通过学习整数指数幂的运算体会学习指数扩展的重要意义,增强学习数学的积极性和自信心． [教学重点]: 整数指数幂的运算性质． [教学难点]:整数指数的运算与化简． [课时安排]: 1课时 [学法指导]:学生思考.探究． [讲授过程] [新课导入] [互动过程1] 请同学们回顾复习整数指数幂的定义,并填写下面结果: 1 (a≠0,n∈N+) [互动过程2] 你知道有哪些正整数指数幂的运算性质?请填出下列结果: (1)． , (2)． , (3)． , (4)．当时,有 (5)． 例1．(1)求值 (2)化简 解:(1) (2) 练习1:化简(1) (2) [互动过程3] 探究:负整数指数幂是否也满足上述运算性质? 例2．计算:和,并判断两者之间的关系 解:由此看出= 练习2．(1)计算: 和 (2)化简 看来正整数指数幂的运算性质可以推广到整数,即有() ,这样就可以把(5)就可以统一到性质(1)()了,(4)中的三种情况也可以统一为与(1)合并． 这样我们就可以把整数指数幂的运算性质归纳为: (1)． (2)． (3)． [互动过程4] 探究:1．整数指数幂满足不等性质:若,那么 0 ． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    下列变量关系是相关关系的是（　　）
    ①学生的学习态度与学习成绩之间的关系；
    ②老师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；
    ③学生的身高与学生的学习成绩的关系；
    ④家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系．

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    下列变量关系是相关关系的是（　　）

    ①学生的学习态度与学习成绩之间的关系；

    ②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；

    ③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系；

    ④家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系．

    A．①②     B．①③     C．②③     D．②④

     

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    下列变量关系是相关关系的是（　　）

    ①学生的学习态度与学习成绩之间的关系；

    ②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；

    ③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系；

    ④家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系．

    A．①②     B．①③     C．②③     D．②④

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    下列变量关系是相关关系的是（　　）
    ①家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系
    ②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；
    ③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系；
    ④学生的学习态度与学习成绩之间的关系．

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    在下列各组中的集合M与N中，使M=N的是（　　）

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