提高学生的应用意识. ●教学重点 熟练掌握等差数列的求和公式. ●教学难点 灵活应用求和公式解决问题. ●教学方法 讲练结合法 结合具体例子讲解分析问题.解决问题的方法.从而提高学生分析问题.解决问题的能力. ●教具准备 投影片两张 第一张: [例1]求集合M={m|m=7n,n∈N*,且m<100}的元素个数.并求这些元素的和. [例2]已知一个等差数列的前10项的和是310.前20项的和是1220.由此可以确定求其前n项和的公式吗? 第二张: [例3]已知数列{an}是等差数列.Sn是其前n项和. 求证:S6,S12-S6,S18-S12成等差数列.设其k∈N*,Sk,S2k-Sk,S3k-S2k成等差数列吗? ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 [师]请同学们回顾一下等差数列的通项公式及前n项和公式. [生]通项公式:an=a1+(n-1)d,求和公式:Sn==na1+d Ⅱ.讲授新课 (打出投影片 下面结合这些例子.来看如何应用上述知识解决一些相关问题. [例1]分析:满足条件的n的取值个数即为集合M的元素个数.这些元素若按从小到大排列.则是一等差数列. 解:由m<100,得7n<100,即n< 所以满足上面不等式的正整数n共有14个.即集合M中的元素共有14个.将它们从小到大可列出.得:7.7×2.7×3.7×4.-7×14.即:7.14.21.28.-98 这个数列是等差数列.记为{an},其中a1=7,a14=98.n=14 则S14==735 答:集合M中共有14个元素.它们和等于735. 这一例题表明.在小于100的正整数中共有14个数是7的倍数.它们的和是735. [例2]分析:将已知条件代入等差数列前n项和的公式后.可得到两个关于a1与d的关系.然后确定a1与d.从而得到所求前n项和的公式. 解:由题意知S10=310,S20=1220, 将它们代入公式Sn=na1+d.得到 解这个关于a1与d的方程组.得到a1=4.d=6 所以Sn=4n+×6=3n2+n 这就是说.已知S10与S20.可以确定这个数列的前n项和的公式.这个公式是Sn=3n2+n. 下面.同学们再来思考这样一个问题: [生]仔细分析题意.解决问题. 解:设{an}的首项是a1,公差为d.则S3=a1+a2+a3 S6-S3=a4+a5+a6=(a1+3d)+(a2+3d)+(a3+3d)=(a1+a2+a3)+9d=S3+9d S9-S6=a7+a8+a9=(a4+3d)+(a5+3d)+(a6+3d)=(a4+a5+a6)+9d=(S6-S3)+9d ∴S3,S6-S3,S9-S6成等差数列. 同理可得Sk,S2k-Sk,S3k-S2k成等差数列. [Sk=a1+a2+-+ak(S2k-Sk)=ak+1+ak+2+-+a2k=(a1+kd)+(a2+kd)+-+(ak+kd)=(a1+a2+-+ak)+k2d=Sk+k2d (S3k-S2k)=a2k+1+a2k+2+-+a3k=(ak+1+kd)+(ak+2+kd)+-+(a2k+kd)=(ak+1+ak+2+-+a2k)+k2d=(S2k-Sk)+k2d ∴Sk,S2k-Sk,S3k-S2k是以Sk为首项.k2d为公差的等差数列.] Ⅲ.课堂练习 [生]课本4.求集合M={m|m=2n-1,n∈N*,且m<60}的元素个数.并求这些元素的和. 解:由2n-1<60,得n<,又∵n∈N* ∴满足不等式n<的正整数一共有30个. 即:集合M中一共有30个元素.可列为:1.3.5.7.9.-.59.组成一个以a1=1,a30=59,n=30的等差数列. ∵Sn=,∴S30==900. 答案:集合M中一共有30个元素.其和为900. 评述:要注意看清所有的条件. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

我校为了提高学生的英语口语水平,招聘了6名外籍教师,要把他们安排到3个宿舍去住,每个宿舍住2人,其中教师甲必须住在一号宿舍,教师乙和教师丙不能住到三号宿舍,则不同的安排方法数共有(  )

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为提高学生的素质,某校决定开设一批选修课程,分别为文学、艺术、竞赛三类,这三类课程所含科目的个数分别占总数的
1
2
、
1
4
、
1
4
,现在3名学生独立地从中任选一个科目参加学习.
(1)求他们选择的科目所属类别互不相同的概率;
(2)记ξ为3人中选择的科目属于文学或竞赛的人数,求ξ的分布列及数学期望.

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(2012•湖南模拟)为了增强学生的环境意识,某中学随机抽取了50名学生举行了一次环保知识竞赛,本次竞赛的成绩(得分均为整数,满分100分)整理得到的频率分布直方图.
(I)若图中第一组(成绩为[40,50))对应矩形高是第六组(成绩为[90,100))对应矩形高的一半,试求第一组、第六组分别有学生多少人?
(II)在(Ⅰ)的条件下,若从第一组中选出一名学生,从第六组中选出2名学生,共3名学生召开座谈会,求第一组中学生A1和第六组中学生B1同时被选中的概率?

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(2012•泰安一模)为了增强学生的环境意识,某中学随机抽取了50名学生举行了一次环保知识竞赛,本次竞赛的成绩(得分均为整数,满分100分)整理,制成下表:
成绩 [40,50) [50,60) [60,70) [70,80) [80,90) [90,100)
频数 2 3 14 15 12 4
(I)作出被抽查学生成绩的频率分布直方图;
(II)若从成绩在[40,50)中选一名学生,从成绩在[90,100)中选出2名学生,共3名学生召开座谈会,求[40,50)组中学生A1和[90,100)组中学生B1同时被选中的概率?

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为提高学生的素质,学校决定开设一批选修课程,分别为“文学”、“艺术”、“竞赛”三类,这三类课程所含科目的个数分别占总数的,现有3名学生从中任选一个科目参加学习(互不影响),记为3人中选择的科目属于“文学”或“竞赛”的人数,求的分布列及期望。

 

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同步练习册答案