本实验应注意什么? 拓展延伸: 实验室制取氧气也可以用下列两种原理 高温酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 氯酸钾氯化钾+氧气 相比这两种方法用过氧化氢制取氧气哪 种最好!为什么? 课堂小结:本节课你有什么收获? 当堂训练: 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

小实验

在一支试管里放三根火柴(不要多放!),火柴头向下,用橡皮塞轻轻塞住管口(不要塞紧!).用试管夹夹持试管,用酒精灯在试管底部均匀加热(如图)(加热时,试管口不能朝向任何人!).实验中发生了什么现象?怎样解释这个现象?(注意:本实验应按要求操作,以保证安全)

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小实验

在一支试管里放三根火柴(不要多放!),火柴头向下,用橡皮塞轻轻塞住管口(不要塞紧!).用试管夹夹持试管,用酒精灯在试管底部均匀加热(如图)(加热时,试管口不能朝向任何人!).实验中发生了什么现象?怎样解释这个现象?(注意:本实验应按要求操作,以保证安全)

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在一支试管里放三根火柴(不要多放!),火柴头向下,用橡皮塞轻轻塞住管口(不要塞紧!).用试管夹夹持试管,用酒精灯在试管底部均匀加热(如图)(加热时,试管口不能朝向任何人!).实验中发生了什么现象?怎样解释这个现象?(注意:本实验应按要求操作,以保证安全)

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小明暑假期间到农田施肥时,发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了,同时有浓烈的刺激性气味.他很好奇,返校后和同学们进行探究,请你一同参与:
提出问题:温度较高时,碳酸氢铵能分解吗?产物是什么?
猜想:碳酸氢铵受热易分解,产物可能为水、二氧化碳、氨气.
实验设计:
小明设计了如图所示的装置进行实验(夹持装置省略).
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(1)装置B中澄清石灰水
 
,证明产物中有二氧化碳生成.
(2)实验中观察到干燥的红色石蕊试纸变蓝色的现象,这是因为产物中含有
 
的原因.
实验结论:碳酸氢铵受热易分解,其反应的化学方程式为
 
.
实验评价:在本探究活动中,烧杯中加入生石灰和水的目的是
 
.
实验反思:
(1)根据以上实验,你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是
 
.
(2)小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液,实验进行一段时间后,她向B试管中滴加了几滴稀盐酸后,发现没有明显现象,于是得出没有二氧化碳生成的结论.此结论你认为对吗?请作出判断,并解释其原因
 
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33、小军家的下水管道堵了.爸爸买回一种“管道通”,使用后堵塞的管道畅通无阻了.小军对此很好奇,于是想探究“管道通”中的物质成分.
【提出问题】“管道通”中的物质是什么?
【查阅资料】主要内容如下.
(1)下水管里的淤积物主要为油污、食物残渣、毛发等.
(2)氢氧化钠是强碱,能去除油污,腐蚀毛发一类的东西.常用于疏通管道.
(3)铝粉为银灰色固体.铝与酸、碱溶液都能反应放出氢气,反应时放出大量热.
①铝与盐酸反应的化学方程式是
2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑
.
②铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式是2Al+2NaOH+
2H2O
═2NaAlO2+3H2↑
【猜想与验证】小军打开一盒“管道通”,内有一袋白色固体颗粒和一袋银灰色粉末.
实验操作 实验现象
1照下图安装两套仪器.
2
②两套仪器中分别依次加入银灰色粉末和稀盐酸;银灰色粉末和
氢氧化钠溶液
.
都产生大量无色气体,试管外壁温度明显升高.
③待导管口有气泡均匀持续冒出时,收集1试管气体,验纯.(两套仪器操作相同) 验纯时的操作和现象:(两套仪器相同)
用拇指堵住集满氢气的试管口,靠近火焰,移开拇指点火,声音很小(或有噗的一声).
④在导管口点燃气体.(两套仪器操作相同) 都产生淡蓝色火焰.
(1)猜想:白色固体颗粒为氢氧化钠.
结论:白色固体颗粒为氢氧化钠.
(2)猜想:银灰色粉末为铝粉.

实验操作
实验现象
①将几粒白色固体颗粒放在表面皿上,放置一会儿. 白色固体颗粒表面潮湿并逐渐溶解.
②将几粒白色固体颗粒放入盛有少量水的试管中,并用手触摸试管外壁.
试管外壁温度明显升高
.
③向步骤②得到的溶液中放入一段羊毛线,加热一段时间. 羊毛线逐渐消失.
结论:银灰色粉末为铝粉.
【应用】
使用管道通时,先将其中银灰色粉状固体添加于被堵塞的管道中,然后再加入白色固体颗粒,倒入一杯水,堵上管道口.一会儿,管道内发生化学反应.根据题目信息,推测管道内的反应现象是
放出大量热,管道内温度明显升高同时产生大量气体
.
【反思】
①老师告诉小军,氢氧化钾和氢氧化钠的性质非常相似.要确认猜想(1)是否正确,还需要学习如何检验钠元素的存在.
②根据本实验分析,使用“管道通”时,应注意的事项有(填一条即可)
注意防止液体喷出,防止管道通和皮肤接触,防止烫伤,不要有明火等
.

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