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    这一步是单元教学的关健阶段.主要任务是师生共同较为细致地研讨一篇或两篇课文以作为下一步学生自读“范例 .在这一步教学中应该注意以下几点:①选文要有代表性.一般说教读课文应从教材的讲读课文选项取.但是也不一定.如果自读课文中有的更具代表性.也可从中选取.选文的关健在于便于体现范例的要求.②要充分发挥教师的主导作用.尽管在教学的全过程中都应注意师生的双边活动.但是.在教读步骤应该突出的主导地位.教师或讲解.或叙述.或提示.或点拨.应该是他多活动些.③要注意传授学习方法.在教学中应该教学学生怎样去分析课文.如怎样分析文章的结构.怎样分析文章的语言.怎样分析文章的写作手法.怎样体味文章的思想意义等.例如.教学议论文要弄清论点.论据和论证方式.教学继续文要理清时间.地点.人物.事件.结构.教学文艺小说要分析人物的刻画..环境的描写.情节的发展.教学说明文要研究作者运用的说明方法.教学诗歌要体味诗的意境--总之.不要单纯的就这一篇分析这一篇.要教会学生这一类文章的方法.学生掌握了学习方法.会受益无穷.④要加深规律性知识的理解.现代教学思想提倡重在培养能力.但是这不等于说可以忽视对语文知识的学习.没有一定知识作基础.培养能力只是一句家话.在起领阶段虽然简要介绍了有关规律知识.在教读阶段应该更加深代.使学生对这些知识理解得更深.掌握得更牢.⑤可选用不同课有的可用点拨课型.有的可用质疑答疑课型.有的可用讨论训练课型等等.不要千篇一律.一成不变.⑥从各个方面体现举一的意义.为下一步的反三打好基. 【查看更多】

     

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