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    3．凡事预则立.不预则废.预设是数学课堂教学的基本要求.但课堂教学不能过分拘泥于预设的固定不变的程序.应当开放地纳入弹性灵活的成分以及始料不及的体验.一堂好数学课应该是一节不完全预设的课.在课堂中有教师和学生真实的情感.智慧的交流.这个过程既有资源的生成.又有过程状态的生成.内容丰富.多方互动.给人以启发. 【查看更多】

     

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