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    这节课既是一堂新课又是一堂探究课.整个教学过程,以问题为教学出发点, 以教师为主导.学生为主体.设计情境激发学生的学习动机.激励学生去取得成功.顺应合理的逻辑结构和认知结构.符合学生的认知规律和心理特点.重视思维训练.发挥学生的主体作用.注意数学思想方法的溶入渗透.满足学生渴望的奖励结构.整个教学设计中.特别注重以下几个方面: (1)重视学生的学习体验,突出他们的主体地位.训练了他们用从特殊到一般,再由一般到特殊的思维方式解决问题的能力.不断加强他们的转化类比思想. (2)注重将用二分法求方程的近似解的方法与现实生活中案例联系起来.让学生体会数学方法来源于现实生活.又可以解决生活中的问题. (3)注重学生参与知识的形成过程.动手.动口.动脑相结合.使他们“听 有所思.“学 有所获.增强学习数学的信心.体验学习数学的乐趣. (4)注重师生之间.同学之间互动.注重他们之间的相互协作.共同提高. 福建师大附中 周裕燕 点评: 本节课既是一堂新课又是一堂探究课.如何在数学课堂教学中体现新课程理念.本课例进行了有益的探索.整个教学设计过程,以问题为出发点,以教师为主导.学生为主体.设计的问题情境顺应合理的逻辑结构和认知结构.符合学生的认知规律和心理特点.有效地激发了学生的学习动机,重视思维训练.注意数学思想方法的溶入渗透. 本节课采用 “问题情境- 意义建构- 数学理论- 数学运用- 回顾反思 的教学流程.周老师在课题引入时.以实际问题为背景.以学生感觉较简单的问题入手.“让学生找出电话线故障点. 有效地激发学生学习的欲望和探究的兴趣.采用探究教学方式.在师生共同探究的过程中.构建新的知识.既让学生了解数学概念和结论产生的过程.同时也培养了学生独立思考和勇于质疑的品质.此外.周老师在本课例的设计中.能很好地将现代信息技术与数学课程进行有机的整合.使“方法建构.技术运用.算法渗透 三者同步发展. “用二分法求方程的近似解 是对函数知识的拓展.既体现了函数在解方程中的重要应用.同时又为高中数学中函数与方程思想.数形结合思想.二分法的算法思想打下了基础.周老师不仅注意到本节知识在这一章中的重要性.而且还注意将本节知识与现实生活中的案例联系起来.让学生体会数学方法来源于现实生活.又可以解决生活中的问题.9.用二分法求方程的近似解 【查看更多】

     

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