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    对于综合能力测试.在我省是第一次.如何正确认识.理解和应对.值得深入研讨. 综合能力测试.不同于各学科考试中关于学科知识和能力的考核.不是学科知识和能力的“总汇 .也不是测试所谓的“一般智力 或“一般能力 .它所测量的是学生在学科学习中已经得到一定发展的能力.这些能力是学生在学科学习中逐渐发展起来的.但又相对独立于各学科的知识.方法和能力. 综合是用各种要素和各个局部构成一个整体.目的在于把对象作为统一的整体或过程来加以认识.强调学科内以及学科间知识的内在联系.强调理论联系实际.强调学科间的交叉.渗透和融合. 同单学科考试侧重于学科知识和学科能力的考核相比较.综合能力考试多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题.要求更加真实和全面地模拟.反映现实.高考中单学科考试所涉及的知识.多以基础性.典型性和单一性呈现出来.所强调的能力.主要是学科能力.而综合能力考试所涉及的知识.多以多样性.复杂性和综合性呈现出来.所强调的能力.主要是学习能力.即选择.加工和提取信息的能力.以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力.鉴于目前的实际.综合能力考试更多的是学科内的综合.即考察学生对学科内不同要素.部分和环节之间内在联系的掌握程度.以及运用学科知识和方法分析解决实际问题的能力.今后.随着教育教学改革的深人.将逐步加大跨学科综合的考核. 综合能力考试的命题以能为立意为主.依据.但不拘泥于.学科内容的安排.并非事先有一个固定的比例.而是服从.服务于人们分析问题和解决问题的内在的固有逻辑.不搞学科知识的“拼盘 .强调学科知识结构中基本的.核心的.可再生性的内容.强调知识之间的内在联系.强调学以致用.理论联系实际.突出对学习方法和学习能力的考察.以利于对学生创新精神和实践能力的培养. 综合能力测试更多的是关注学生分析问题和解决问题的能力.尤其是学习的潜能.而不是学生的记忆能力.综合能力测试题所选择的情景.材料等.并非与任何学科内容的联系都十分紧密.考核重点也不在于检测学生是否认识了事物的“点.线.面 .而在于“了解和识别事物的整体结构.功能和作用 .以及“分析理解事物发展变化的过程 .综合能力考试是在学生已学过的相关学科内容的基础上进行.但它要求学生比单纯掌握已有学科内容多得多的东西.尤其是在“文理综合 大综合中更为突出.这就是一种立足现实.面向未来的态度.一种关注国家民族利益以及人类命运的意识.一种做好准备探求未知领域的创新精神.他们必须学会提出.识别和评价尚未明确答案的问题.必须有一种批判的审慎的开放的眼光. 【查看更多】

     

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