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    5．注重学生个性发展． 对课本例1进行分解与降低.进一步体会参数φ.ω.Α对函数图像的形状和位置的影响,例2的设计是上述三个过程的合成.这样安排既分散了难点.又使学生形成清晰的线索.从中能使学生学习如何将复杂的问题分解为简单的问题并“各个击破 .然后“归纳整合 .培养有条理地思考的习惯.有利于培养学生的逻辑思维能力.练习设计则降低对知识的要求.使得不同层次的学生都能得到相应的训练.提高课堂的思维效率,思考题的设计有利于延伸“图像变换 的方法.让学生寻找不同的变换途径.拓展思维,作业中的选做题为学有余力的学生提供进一步发展的空间. 【查看更多】

     

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