指名朗读第1段，教师指导学习。　　

疏通文意：板，刻板、雕板，这里义为"用雕板"；印，动词，印刷。唐，唐代，公元618-907年；尚，

还；盛，广泛的，大规模的；为，动词，使用；之，代词，指"板印书籍"这种方法，可译为"它"。五

代，公元907－979年；时，时候；始，开始；五经，指易、书、诗、礼、春秋五种儒家经书。已后，以后

；典，经典，例如"五经"；籍，一般书籍，皆，都；为，判断动词，是；板本，雕板(印刷的)本子。

总结：(一)专用名词：朝代、书名、人名、地名、官职等不择。(二)文言文省略较多，译为现代汉语

时，要疏通上下文意，补上。(三)文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音

节词要补上一字变成双音节词。采用这种方法要注意：(l)照顾上下文，准确搭配，(2)不可只拘泥于

这一种方法。　　

请同学译出第1段全文：用雕板印刷书籍，唐代的人还没有广泛的使用它，从五代的时候开始(用雕板)

印刷五经，以后(各种)经典书籍都是雕板(印刷的)本子。　　

分析：介绍活板，先说雕板，既说明了活板渊源又提出了比较对象。"尚未盛为"，并非绝无，用词考究

。"尚未……始印……皆为"，干净利落的交代了雕板印刷的发展过程，自然的引向说明中心--活板。

提问：课文这一段介绍了什么？　　

归纳：简述我国雕板印刷发展状况。(加点字板书)　　

学生齐读。　

板书下列汉字(或出示卡片)，提问学生，其中多音字要求学生连同词一起读。　　

?shēng、薄bó、唇chún、和huò、炀yáng 砥dǐ、更gēng、瞬 shùn、帖 tiē、韵 yùn、贮 zhù、粘 zhān、

燔fān、沾zhān、予 yú 从zòng、旋xuàn。　　

熟读背诵课文。

2、 毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？

讨论明确：印刷术是我国古代的四大发明之一。我国唐代就已经开始有了雕版印刷术，雕版印刷术到了宋代有了高度发展。北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。后来，流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的交流和发展。

1、 作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明的？“活”体现在哪些方面？

讨论明确：作者介绍活版印刷术紧扣“活”的特征来说明的。这个“活”字体现在活版制作印刷的全过程。如“每字为一印”字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板------一板------”，“更互用之”，印刷是活的；“每字皆有数印”，字印的数目是活的；奇字无备，旋刻急用，做法是活的；用讫拆版，便于下次重行排版印刷，这也进一步说明了字的活用，体现了活版的灵活性。

8、 课文最后一段交待活板的下落，在结构上有什么作用？

讨论明确：这一段交待活版的下落。与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明活版的毕昇所创制时确凿无疑的。“保藏”说明所得者对活字的精心的收存。

7、 作者将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较，突出胶泥刻字的优点，请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。

讨论明确：沾水不变形，容易拆版，不被弄脏。

6、 作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？

讨论明确：打比方，如“薄如钱唇”，“字平如砥”；作比较，如将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较；举例子，“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印。”列数字，如“若印数十百千本，则极为神速。”“每字有二十余印”

5、 作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。

讨论明确：作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序顺序即制版→ 印刷→ 拆版的顺序来说明的。制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的顺序说明的。