3.女生读课文，男生译课文，方法同上。

　　　　　　 教师听学生的读与译，指出译得不当之处。再请同学们质疑。

　　　　　 教学步骤四：

　　　　　 品读。(所谓“品读”，就是在整体理解课文的基础上对课文进行分析、品味、赏析。)

2.男生读课文，女生译课文，读一句译一句。

1.各人自读自译。

5.再朗读课文。

　　　　　 教学步骤三：

　　　　　 译读。(所谓“译读”，就是同学们自读课文，自译课文，读读译译，译译读读。)

4.学生边读课文边温习对课文注释的理解。

3.教师点出应该重点理解的10个词：

　　　　　　 鄙　安　加　信　孚　狱　绩　轼　焉　靡

2.学生质疑问难，老师解答学生提出的问题。

1.要求同学们认真点读课文注释。

5.教师根据朗读实况纠正语调。如：

　　 ①肉食者谋之，又何间焉？--应读出“反对”的语气。

　　 ②小惠未徧，民弗从也。--应读出“否定”的语气。

　　 ③忠之属也，可以一战。--应读出“肯定”的语气。

　 ④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。--应读出“议论”的语气。

　　 ⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。--应读出“解说”的语气。