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    2．指出下列句中的通假字及其含义：(2分)

    (1)政通人和，百废俱兴：　　　　 　　　　　　(2)便要还家：

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    1．给下列加点字注音。(4分)

    ⑴ 浩浩汤汤(　　 )　 ⑵ 薄暮冥冥(　　 )　 ⑶ 浣洗(　　 )　 ⑷ 山肴野蔌(　　 )

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    教学步骤
    		 教师活动
    		 学生活动
    		 备注
    1
    		 问题设计：1．一株藤萝的盛开用“瀑布”
    来形容，你觉得合适吗？你能从课文中找到依据吗？
    		 思考、讨论
    		 　
    2
    		 组织交流评价，在分析藤萝生命力旺盛时
    注意引导学生对字词、修辞等方面进行赏析。在分析生命长河的伟大时，注意引导学生对关键句的理解。
    		 交流、评价
    3
    		 选择你喜欢的段落，反复朗读，加深对课文主题的理解。
    		 朗读

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    教学步骤
    		 教师活动
    		 学生活动
    		 备注
    1
    		 导入：佛家说：一花一世界，一树一菩提。
    一株不起眼的紫藤萝引起作家宗璞的关注，她又从这花中感悟到了什么呢？今天我们就一起走进宗璞的《紫藤箩瀑布》。
    		 　
    		 　
    2
    		 组织学生自读课文，并让学生根据课文内容说说这是一株怎样的藤萝。
    		 自读课文、思考、交流
    3
    		 在学生回答的基础上理清课文的思路(赏花、忆花、悟花)
    		 　
    　

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    2．复习《幽径悲剧》中描写紫藤箩的段落。

    课堂学习：

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    3．结合具体词句赏析语言。。

    课前学习：1．查字典，自行解决课后生字；查阅作者生平资料，了解文章写作背景；熟读课文。　　　　　

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    教学步骤
    		 教师活动
    		 学生活动
    		 备注

    　
    　　 1
    		 问题设计：古代的人才是要等待“伯乐”的出现，被人发掘了才真正成为人才，那么我们现代社会又应该具有怎样的人才观念呢？是不是仍象古代那样，等待别人去发现，又或是怎样呢？
    		 思考、交流
    　
    		 　

    　
    　　 2
    		 组织评价，注意引导学生运用辨证的观点、发展的观点看问题。
    		 相互评价
    		 　
    　　 3
    		 1．你还知道哪些怀才不遇的古代文人?写了些什么作品?
    2．他们作品大多写些什么内容?
    3．如果你怀才不遇，你学哪一位古代文人?
    		 思考、交流
    　
    		 如课堂上没有时间可安排在课后完成。

    课后学习：背诵课文

    　　　　　 完成《马说》读后感

    第8课时 《紫藤箩瀑布》

    学习目标：1．有感情的诵读课文，理解文章内容。

    2．说出作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

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    同步练习册答案