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下列所得溶液不能使紫色石蕊试液变色的是(  )
A.纯碱溶于水B.生石灰溶于水
C.食盐溶于水D.三氧化硫溶于水
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列所得溶液不能使紫色石蕊试液变色的是(  )

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下列所得溶液不能使紫色石蕊试液变色的是(  )
A.纯碱溶于水B.生石灰溶于水
C.食盐溶于水D.三氧化硫溶于水

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科目:初中化学 来源:2004年上海市金山区中考化学模拟试卷(解析版) 题型:选择题

下列所得溶液不能使紫色石蕊试液变色的是( )
A.纯碱溶于水
B.生石灰溶于水
C.食盐溶于水
D.三氧化硫溶于水

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科目:初中化学 来源: 题型:

推理是学习化学的一种重要方法,不合理的推理会得出错误结论.下列推理正确的是(  )
A、碱的水溶液显碱性,所以碱性溶液一定是碱溶液B、分子可以构成物质,所以物质一定是由分子构成的C、含碳元素的物质充分燃烧会生成CO2,在氧气中燃烧生成CO2的物质一定含有碳元素D、酸能使紫色石蕊试液变红,通入二氧化碳后的紫色石蕊试液变红,所以二氧化碳是酸

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2009?荆州)课本上验证CO2的性质时用到了如图所示的四个实验,其中都有用石蕊试液染成紫色的小花,请回答下列问题.
(1)实验②的目的是
证明水不能使石蕊变色
证明水不能使石蕊变色
;实验③的目的是
证明干燥的二氧化碳不能使石蕊变色
证明干燥的二氧化碳不能使石蕊变色
;实验①的目的是
证明稀醋酸能使石蕊变红色
证明稀醋酸能使石蕊变红色
;实验④的现象是
紫色的小花变成红色
紫色的小花变成红色

(2)若要证明NaOH溶液使酚酞变红是OH-所为,则需分别补做NaCl溶液与酚酞试液混合、
与酚酞试液混合两个实验.若两个实验中
都不变色
都不变色
,即可得证.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

某化学兴趣小组同学欲除去固体氯化钠中混有的氯化钙,设计实验方案如图.

请回答下列问题:
①写出A物质的化学式________,该物质的俗称是________,该物质的水溶液能够使紫色石蕊试液变________色;
②操作②的名称是________;
③写出反应③的化学方程式________;
④反应①中加入过量A物质的目的是________,反应③中如果加入盐酸也过量,则对所得到的氯化钠纯度________(填“有”或“没有”)影响;
⑤分离后所得氯化钠的质量与分离前原混合物中氯化钠的质量相比较,结果________ (填“增大”、“不变”或“减少”).

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科目:初中化学 来源:2013年上海市金山区中考化学二模试卷(解析版) 题型:填空题

某化学兴趣小组同学欲除去固体氯化钠中混有的氯化钙,设计实验方案如图.

请回答下列问题:
①写出A物质的化学式    ,该物质的俗称是    ,该物质的水溶液能够使紫色石蕊试液变    色;
②操作②的名称是   
③写出反应③的化学方程式   
④反应①中加入过量A物质的目的是    ,反应③中如果加入盐酸也过量,则对所得到的氯化钠纯度    (填“有”或“没有”)影响;
⑤分离后所得氯化钠的质量与分离前原混合物中氯化钠的质量相比较,结果     (填“增大”、“不变”或“减少”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?金山区二模)某化学兴趣小组同学欲除去固体氯化钠中混有的氯化钙,设计实验方案如图.

请回答下列问题:
①写出A物质的化学式
Na2CO3
Na2CO3
,该物质的俗称是
纯碱
纯碱
,该物质的水溶液能够使紫色石蕊试液变
色;
②操作②的名称是
过滤
过滤

③写出反应③的化学方程式
Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O

④反应①中加入过量A物质的目的是
使CaCl2充分反应
使CaCl2充分反应
,反应③中如果加入盐酸也过量,则对所得到的氯化钠纯度
没有
没有
(填“有”或“没有”)影响;
⑤分离后所得氯化钠的质量与分离前原混合物中氯化钠的质量相比较,结果
增大
增大
 (填“增大”、“不变”或“减少”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学习小组利用右图装置完成如下实验,以验证所学物质的性质。

(1)若A中盛有浓盐酸,B中盛有紫色的石蕊试液将A、B中液体分别滴入烧杯①、②中,一段时间后观察到的现象是        

(2)化学反应通常伴随能量的变化,可借助反应前后的温

度变化来判断是否发生了反应。在不使用温度计的情况下,若A中盛有稀盐酸,烧杯①中盛有固体氢氧化钠,将A中的稀盐酸滴入烧杯①,观察到气球变瘪,则证明反应发生了。有的同学提出:该现象不足以证明NaOH与稀盐酸发生了化学反应。他的理由是:          。(填一种即可)

(3)若将集气瓶中充满CO2,先将B中盛放的NaOH溶液滴入烧杯②中少量,会看到气球微微变鼓;再将A中的液体滴入烧杯①。请根据下列实验现象将下表中的试剂补充完整。

现象

装置

气球变瘪又恢复原状

气球变瘪

气球先变瘪后又变得更鼓

滴管A

H2O

烧杯①

H2O

固体Na2CO3

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

24、经过一年的化学学习,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受了化学的无穷魅力.小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究的方法.
实验一、探究分子在不断运动(如右图)
实验现象:
B烧杯中的无色酚酞溶液变红

该实验的探究方法是:对看不见、摸不着的粒子,要“观察”它的运动可以设计实验,通过宏观的现象来间接认识.
实验二、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)

实验现象:(Ⅰ)、(Ⅳ)中的小花变红.
设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是:
验证水和二氧化碳分别是否能使紫色石蕊变色

该实验的探究方法是:设计分析
B
(填“A”或“B”或“C”),获得结论.
A.仅一个单因素的实验B.有多种因素的对比实验C.用前面实验的生成物继续实验
实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应(实验如下表所示)
方案 实验步骤 实验现象
1 取两个等体积的软塑料瓶,充满二氧化碳,然后
2 先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管
中,然后
我认为方案1的探究方法是
通过密闭容器内气体压强变化的程度的对比来判断反应的发生(或通过反应物量的减少来判断反应的发生).

方案2的探究方法是
通过验证生成物的存在来判断反应的发生

小结:上述三个实验告诉我们:当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时,要千方百计通过设计出具有明显现象的实验,来准确推知和认识化学反应.

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