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    （2011年江苏南京，28题）电解水实验可以确定水的组成，甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究。
                     
    【提出问题】电解水后的液体一定呈中性吗？
    【查阅资料】图Ⅰ所示装置可用于电解水实验；
    硫酸钠可增强水的导电性，硫酸钠溶液呈中性。
    【实验与讨论】三位同学分别向U型管中加入含有酚酞的硫酸钠溶液，接通直流电，观察现象，电解一段时间后，断开电源。
    ⑴实验中观察到管①电极附近的溶液迅速变红，管②电极附近的溶液仍为无色，乙同学用PH试纸测定管②电极附近的溶液，PH小于7。说明管①电极附近的溶液呈   性，管②电极附近的溶液呈    (选填：“酸”、“碱”或“中”)性。
    ⑵甲同学将实验后U形管中的溶液按图Ⅱ所示倒入烧杯中，发现红色立即消失，
    乙同学、丙同学将实验后U形管中的溶液按图Ⅲ所示分别倒入烧杯中，发现红色不完全消失。
    经讨论和分析，乙、丙同学的实验中溶液的红色不消失，原因可能是酸   。
    ⑶甲、乙、丙同学分别用蒸馏水洗涤U形管、碳棒等，再将洗涤液倒入自己实验的烧杯中，观察现象：
    甲同学的溶液仍为无色。
    乙同学的溶液中红色仍不消失。
    丙同学的溶液中的红色      。
    ⑷甲、乙、丙同学分析了实验现象，为确证溶液的酸碱性，又进行了下列实验：
    甲同学用    来测定溶液，原因是                               。
    乙同学向溶液滴加      ，，使溶液中红色刚好褪去。因为造成⑶中溶液的红色仍不消失的原因是                                                  。
    【解释与结论】
    用硫酸钠增强溶液的导电性时，电解后溶液混合均匀，呈中性。
    【交流与反思】甲同学取55克质量分数为2%的硫酸钠溶液进行电解，消耗了5克水，刚电解后硫酸钠溶液的溶质质量分数为              。
    甲同学的老师上课时用ＮａＯＨ增强溶液的导电性，电解后溶液的碱性     ，
    乙同学的老师上课时用Ｈ２ＳＯ４增强溶液的导电性，电解后溶液的酸性     ，
    【实验与讨论】⑴ 碱 酸 ⑵ 不足 (或酸溶液残留在管壁上
    ⑶ 恰好褪去(或立刻消失)
    ⑷PH试纸 
    实验中滴加酚酞的溶液变为无色，可能呈中性，也可能因酸过量而显酸性，故用PH试纸来确认。
    稀硫酸(或酸)
    乙同学用PH试纸测定管②电极附近溶液时消耗了少量的酸。
    【反思与交流】2.2%  增强 增强
    分析：本题是溶液酸碱性的测定，利用酸碱指示剂或者pH试纸都可以测定出来，解题的关键是判断溶液里面的成分．
    解答：解【实验与探讨】（1）酚酞溶液遇碱变红，pH值小于7溶液显酸性．
    故答案为：碱；酸
    （2）红色不消失说明还有碱性溶液．
    故答案为：不足（或酸液残留在管壁上等）
    （3）丙同学的溶液中酸与碱恰好完全反应了．
    故答案为：恰好褪去（或立即消失）
    （4）因为酚酞溶液与酸不反应没有现象，所以无色就有2种情况，而用pH试纸就可以很简单的判断此时的溶液到底呈什么性．
    故答案为：pH试纸；实验中滴加酚酞的溶液变为无色，可能呈中性，也可能因酸过量而呈酸性，故用pH试纸来确认．稀硫酸（或酸）；乙同学用pH试纸测定管②电极附近溶液时消耗了少量酸．
    【交流与反思】甲同学消耗了5克水，溶液还剩50克，而溶质没有变还是55×2%=1.1g．所以电解后的溶液中溶质的质量分数为×100%=2.2%．为提高水的导电性，加入酸时，由于溶液中减少的是水，即酸的浓度在增大，所以酸性在增强，pH值在减小．而加入的是碱时，由于也是水在减少，即碱的浓度在增大，所以碱性增强，pH在增大．
    故答案为：2.2%；增强；增强
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （3分）小明在学习了空气的相关知识后，对自家地下车库里的空气产生了兴趣，想要探究一下其中的氧气含量与课本上的数据是否一致。
    （1）小明可以找到的器具有：瓶子、注射器、塑料袋、细绳、玻璃片、气球、小刀等。请你选取其中合适的工具帮他设计两种取样方案。
    方案1：                                                            
    方案2：                                                            
    （2）假设你已经帮助小明取回了一集气瓶的空气样品，现需将其转移到集气瓶B中储存起来以备测定。现有如下装置，请你帮他设计一个转移气体的方案                      。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （2010.浙江杭州32）．小王要研究空气中二氧化碳浓度变化对植物光合作用强度有无影响， 做了下述实验。
    可供选用的药品如下：①石灰石②澄清石灰水③稀硫酸④浓硫酸⑤盐酸溶液⑥烧碱溶液⑦蒸馏水。
    可供选用的仪器如右图所示。

    小王设计的实验方案为：
    (1)制备纯净的二氧化碳气体。
    (2)在甲、乙、丙三个相同的广口瓶中分别放入长势、大小均相同的某种植物幼苗和等体积的水，瓶口滴管内装有NaOH浓溶液，再将不同体积的纯净二氧化碳气体充入三个瓶中，充入气体的成分分别是：甲瓶：2000毫升空气；乙瓶：1600毫升空气、400毫升CO2；丙瓶：1400毫升空气、600毫升CO2，三套装置都如右图所示。

    (3)将三套装置放在同一地点，太阳光照等量时间后，挤压滴管，充分反应后，打开止水夹，观察进入三个瓶中水的体积。（植物呼吸作用的速率变化忽略不计）
    请回答下列问题：
    (1)制备纯净的二氧化碳气体所需的仪器和药品是              （仪器名称用仪器下的大写字母表示，内装的药品写序号），将所选仪器按要求连接，各接口从左到右的顺序依次是     （用仪器接口上的小写字母表示）。
    (2)为小王的实验原理正确吗？          理由是                             ，
    (3)对小王设计的实验略加改变，理论上还可根据          变化，来判定CO2浓度变化对植物光合作用强度有无影响。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中，不正确的是
    A．石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水
    B．用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小
    C．蜡烛火焰被吹灭，说明温度降低到着火点以下
    D．将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明石蜡中含有氢、氧元素

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （2011年山东潍坊，25题）某研究型学习小组的同学在用浓硫酸处理废锌片时发现产生的气体具有刺激性气味，这种现象引起同学们的思考和研究。
    【提出猜想】对产生的气体进行猜想：
    猜想1：可能是H2；
    猜想2：可能是SO2；
    猜想3：可能是                 
    【查阅资料】SO2易溶于水，能与NaOH溶液反应生成Na2SO3。
    【实验方案】研究性学习小组的同学设计如图所示的装置进行研究（夹持仪器已省略，假设装置中的反应都进行完全）。

    【问题讨论】
    （1）如果装置A中没有明显现象，装置C中的现象为                    则猜想             成立。
    （2）如果装置A中的现象为                   ，装置C中没有明显的现象则猜想                  成立。
    （3）猜想3成立的实验现象是                                              
                                                                    。
    （4）装置B中浓硫酸的作用是                                              。
    【思维拓展】
    实验室中可以用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫，反应的化学方程式是        
                                                                            。
    （2）小组内一同学又设计了判断SO2与NaOH溶液能否反应的装置（如图），实验时发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液反应的结论，其同学认为这一结论不严谨，理由是                                                。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，需做的对比实验是                                                     
                                  。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （2011年山东聊城，6题）某同学家新换了淋浴喷头,从说明书上了解到该喷头是铜制镀铬的,他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬,为了了解铬与常见金属铝铜在金属活动性顺序中的相对位置关系,进行如下探究活动:
    【查阅资料】①铬(Cr)是银白色有光泽的金属,在空气中表面能生成抗腐蚀的致密氧化膜;②铬能与稀硫酸反应,生成蓝色的硫酸亚铬(CrSO4)溶液……
    ③铝是银白色有光泽的金属,能与稀硫酸反应,生成无色的硫酸铝溶液……
    【实验过程】取大小相同的三种金属薄片,用砂纸打磨光亮.
     
    		实验一
    		实验二
    		实验三
    实验方案



    实验现象
    		铬片表面产生气泡缓慢,溶液变蓝色
    		无明显现象
    		铝片表面产生气泡较快
    结论
    		铬能与稀硫酸发生反应,反应速率较慢
    		铜不与稀硫酸反应
    		铝能与稀硫酸发生反应,反应速率较快
    三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系是              
     
    【回答问题】(1)用砂纸打磨金属片的目的是                            
    (2)实验一所发生反应的化学方程式是                                    
    (3)甲同学提出用硫酸铜溶液代替上述实验中的稀硫酸,也能得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系,你认为       (填“可行”或“不可行”).
    (4)乙同学认为只要选用三种药品进行实验就可以得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系,这三种药品是                               .
    【归纳】比较金属活动性强弱的方法有:
    ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    ②通过金属与盐溶液反应判断金属活动性强弱.

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    （2011年浙江丽水，33题）木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史，某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：
    a．气体产物可能是二氧化碳；
    b．气体产物可能是一氧化碳；
    c．气体产物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。
    （1）如果猜想a城里，写出气体产物通入澄清石灰水反应的化学方程式               。
    （2）如果猜想b成立，写出木炭还原氧化铜反应的化学方程式                    。
    （3）同学们设计了如下图所示装置（铁架台已略去），通过实验探究气体产物的成分。

    实验过程中观察到A、E装置中的澄清石灰水均变浑浊，C装置中的澄清石灰水不变浑浊由此可得出该气体产物的成分为             。
    （4）有同学提出，从简约装置、节约实验药品的角度出发，上图装置可进行改进，去掉A、B、C装置，用右图所示的装置同样可以探究出该气体产物的成分，其实验操作是：将气体通入装置，加热前观察澄清石灰水是否变浑浊：                         。（请你将操作步骤补充完整

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    (12分)某研究性学习小组的同学在用硫酸溶液处理废锌片时发现产生的气体具有刺激性气味，这种现象引起同学们的思考和研究。
    【提出猜想】对生成的气体进行猜想：
    猜想1：可能是H2 ；
    猜想2：可能是SO2；
    猜想3：可能是                  。
    【查阅资料】SO2易溶于水，能与NaOH溶液反应生成Na2SO3。
    【实验方案】研究性学习小组的同学设计了下图所示的装置进行探究（夹持仪器已
    省略，假设装置中的反应都进行完全）。

    【问题讨论】
    （1）如果装置A没有明显实验现象，装置C的现象为                      ，则猜想          成立。
    （2）如果装置A的现象为                    ，装置C没有明显实验现象，                      则猜想           成立。
    （3）猜想3成立的实验现象是                                              。
    （4）装置B中浓硫酸的作用是                                              。
    【思维拓展】
    （1）实验室中可以用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫，反应的化学方程式是                                           。
    （2）小组内一同学又设计了判断SO2与NaOH溶液能否发生反应的装置（如下图），实验时发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论，其他同学认为这一结论不严谨，理由是__________________________________________。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，需做的对比实验                                          。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    （9分）某课外活动小组在学习了铜与氧气反应(2Cu+O2＝2CuO)这一性质后，想做一做“空气中氧气含量的测定”实验，并在最后将铜丝进行回收。
    (1)课外活动小组对空气中氧气含量的测定做了如下实验：在由两个注射器组成的密闭系统内有50 mL空气，如图。然后给装有铜丝的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的铜丝变黑且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。

    请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：
    ①实验结束后，注射器内空气的体积减少了约      mL，这是因为                     
    ②在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是             。
    ③上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的
    可能原因是                       。
    (2)课外活动小组发现红热的铜丝变黑后，为了回收再利用铜丝，在研究如何除去黑色
    物质的讨论中，制定了下列方案。

    请根据以上方案回答：
    ① 乙方案的烧杯中发生反应的化学方程式为                                     
    两种方案相比较，甲方案的不足之处是                            。
    ②若采用甲、乙两种方案处理此变成黑色的铜丝，并且充分反应，则回收的铜丝a的质
    量              (填“<”、“>”、“=”)铜丝b的质量。

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