【题目】实验室有如图所示的实验装置：
A B C D E
(1) 写出图中有标号仪器的名称：a._____________ b._____________
(2) 实验室制取气体时均应先检查装置的_______________。
(3) 实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，应选用的发生装置是____________（填装置的字母代号，下同），收集装置是_________________。检验二氧化碳是否集满的方法是__________________。
(4) 在实验室里，通常用下列方法制氧气：①双氧水和二氧化锰混合；②氯酸钾和二氧化锰混合加热；③加热分解高锰酸钾。其中最能体现“节能、环保、低碳”理念的制备方法是___________（填序号），该制备方法的反应的化学方程式是 。
（5）某同学用C装置集满一瓶氧气后，实验时发现氧气不纯，原因可能是_____________________。
【答案】（1）酒精灯 集气瓶（各1分）；（2）气密性（1分）；
（3）B（1分）；E（1分）；将燃着的木条靠近集气瓶口，若火焰熄灭，说明已经集满二氧化碳，
（4）①（1分）；2H2O2
2H2O+O2↑
（5）未等气泡连续均匀冒出时就收集（或集气瓶中未装满水，或未在水底下盖玻璃片）
【解析】
试题分析：(2)实验室制取气体时均应先检查装置的气密性；(3)固体和液体常温下反应制取气体，应选用的发生装置为B，二氧化碳密度比空气的大，能溶于水，可用向上排空气法收集；验满方法是将燃着的木条靠近集气瓶口，若火焰熄灭，说明已经集满二氧化碳。(4)双氧水和二氧化锰混合制氧气，不需要加热，能体现“节能、环保、低碳”理念；用C装置集满一瓶氧气后，实验时发现氧气不纯，原因可能是未等气泡连续均匀冒出时就收集（或集气瓶中未装满水，或未在水底下盖玻璃片）
赢在课堂名师课时计划系列答案
天天向上课时同步训练系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验。
①为探究催化剂的种类对双氧水分解速度的影响，甲设计以下对比实验：
Ⅰ．将3.0g 10%H2O2溶液与1.0g MnO2均匀混合
Ⅱ．将x g10% H2O2溶液与1.0g CuO均匀混合
在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢。
Ⅰ中反应的化学（符号）表达式是 _；Ⅱ中x的值应为 。
②乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素。实验数据记录如下：
双氧水的质量 | 双氧水的浓度 | MnO2的质量 | 相同时间内产生O2体积 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9 mL |
Ⅱ | 50．0g | 2% | 0.1g | 16 mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31 mL |
本实验中，测量O2体积的装置是____________（填编号）。
实验结论：在相同条件下， ，双氧水分解得越快。
丙用下图装置进行实验，通过比较 也能达到实验目的。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室制取常见气体所需装置如下图所示，请回答有关问题。
（1）写出图中标号仪器的名称： ① ，② 。
（2）实验室用A装置制氧气的化学方程式是 ，收集装置是 (填字母)。
（3）实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ，装置的组合是 。
（4）实验室制取氨气的装置组合一般选AD，据此可知：制取氨气的反应条件是 ，氨气具有的性质是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列关于原子结构的说法中，错误的是
A．核电荷数一定等于质子数
B．相对原子质量约等于质子数和中子数之和
C．质子数一定不等于中子数
D．一般来说，原子是由质子、中子、电子构成
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小茜同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的是
A．氮气的化学性质稳定——填充食品包装袋防腐
B．稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯
C．氦气的密度很小且稳定——探空气球
D．氮气高温时性质活泼——光合作用的原料
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列说法中，错误的是
A. 洗涤剂可乳化餐具上的油污
B. 汽油可溶解衣服上的油渍
C. 氢氧化钠溶液可直接用作厨房清洁剂
D. 长期用硬水洗涤的衣物会变硬
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学学习小组通过实验探究分子的性质。
【查阅资料】氨气溶于水形成氨水，氯化氢气体溶于水形成盐酸；浓氨水和浓盐酸都具有很强的挥发性。
【实验准备】向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色为 色；从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液的颜色变为红色。以上现象说明，能使酚酞溶液变红的物质是 （填“空气”、“水”或“氨水”）。
【进行实验】另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯（装置如下图）。观察几分钟，填写下表：
烧杯A | 烧杯B | |
现象 |
【实验结论】通过以上实验，主要能证明分子具有的一个性质是 。
【拓展探究】该小组同学在玻璃管两端同时放入蘸有试剂的棉花，做了下图所示实验，发现在玻璃管内形成了白色烟环（成分为氯化铵），且白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端。
【现象分析】写出该反应的化学方程式： ；白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端的原因是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】
（1）用文字表示铁丝在氧气中燃烧的化学反应： 。
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
物质 | 熔点╱℃ | 沸点╱℃ | 燃烧时温度╱℃ |
石蜡 | 50～70 | 300～550 | 约600 |
铁 | 1535 | 2750 | 约1800 |
钠 | 97．8 | 883 | 约1400 |
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时， （填“有”或“没有”）火焰产生。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组利用下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证，据图回答下列问题。
（1）如图1所示，沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。
① 观察到的现象为 。
② 根据实验现象，可得出二氧化碳的化学性质是 、 。该实验说明二氧化碳能用来 。
（2）如图2所示，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 （填序号）号棉球先变成 色，通过此现象可获得关于二氧化碳的物理性质是 。发生反应的文字表达式为 。
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