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    【题目】甲和乙在催化剂作用下生成丙和丁，结合微观示意图分析，下列说法正确的是

    A.上述四种物质都属于化合物

    B.生成丙和丁的分子个数比为 4:1

    C.该化学反应前后，分子种类保持不变

    D.甲中氮、氧元素的质量比为 1:2

    【答案】B

    【解析】

    通过图示分析可知，该反应是：。

    甲物质是二氧化氮（NO2）、乙物质是一氧化碳（CO）、丙物质是二氧化碳（CO2）、丁物质是氮气（N2）。

    A、通过分析可知，甲、乙、丙是化合物，丁物质是单质。A错误；

    B、通过分析可知，生成的丙和丁的分子的个数比为4:1。B正确；

    C、在化学反应前后，分子的种类一定会发生改变。C错误；

    D、甲物质是二氧化氮，氮、氧元素的质量比为：（14×1）：（16×2）=14:32=7:16。D错误。

    故选B。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，课外兴趣小组进行了如下实验探究：

    [提出问题]生成的气体产物是什么？

    [实验猜想]猜想1：只有CO2；

    猜想2：只有CO；

    猜想3：含有_____（填化学式）。

    若猜想2成立，则木炭与氧化铜反应的化学方程式为_____。

    [实验探究]

    （I）该兴趣小组用上述装置检验生成的气体产物成分，若B装置的作用是吸收气体产物中过剩的CO2气体，写出B裝置中发生反应的化学方程式：_____。

    （Ⅱ）有两种实验现象都能分别证明气体产物中含有CO。（忽略空气中CO2对装置的影响）

    现象1：C装置中澄清石灰水不变浑浊，E装置中的澄清石灰水_____现象。

    现象2：D装置中出现_____的现象。

    （III）图中装置还存在一个明显的缺陷，是_____。

    [实验结论]通过以上实验探究，最终证明猜想3成立。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组欲测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数。取20g石灰石样品（假设杂质既不溶于水，也不与其他物质反应），向其中加入100g一定溶质质量分数的稀盐酸，恰好完全反应，称得固液混合物的质量为113.4g。请回答下列问题：

    （1）生成二氧化碳的质量是________？

    （2）该样品中碳酸钙的质量分数是_________？

    （3）向反应后的固液混合物中加入113.6g水，充分搅拌后过滤，得到只含一种溶质的不饱和溶液，则所得不饱和溶液中溶质的质量分数是________？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据所学知识并结合下图回答有关问题。

    （1）写出标号①仪器名称______。

    （2）实验室可用高锰酸钾制取氧气，应选用上述装置_____作为发生装置，反应的化学方程式为______________。如果用E装置收集O2，则验满的方法是_________。

    （3）实验室常用锌与稀硫酸为原料制取H2，其反应的化学方程式为_____。若要获得干燥的H2，除发生装置外，还应选用D装置，并在该装置中盛放_____（填写试剂名称），若制取0.4gH2，理论上需要________g10%的稀硫酸与足量锌反应。

    （4）小睿和小琦两位同学用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应。

    ①小琦先关闭K，通入二氧化碳，M、N中均无明显变化，M中盛放______溶液。

    ②小琦再打开K，继续通入二氧化碳，N中反应的化学方程式为______。此步实验目的__________。小睿认为：通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳，因此上述实验不足以证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。

    ③小睿用洗涤干净的上述装置重新实验，分别量取50 mL上述溶液放入M、N中，关闭K，通入约500 mL二氧化碳，M、N中均无明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应，其理由是____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图为实验室制取气体的常用装置。

    （1）写出用A装置制取二氧化碳的化学方程式__。

    （2）A或B装置均可作制取H2的发生装置，与B装置相比，A装置的优点是能控制反应的发生和停止，请简述A装置中反应停止的原理__。

    （3）若要用C装置收集一瓶O2，气体从b端进，请在图2的方框中将C装置补画完整_。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】甲、乙两位同学分别利用下图装置研究可燃物的燃烧条件。

    已知：白磷的着火点为 40℃，红磷的着火点为 240℃。

    甲同学：挤压滴管 1，一段时间后，加热燃烧管至 260℃以上，白磷和红磷均不燃烧。

    乙同学：微热燃烧管至 a℃，一段时间后，挤压滴管 2，白磷迅速燃烧，而红磷不燃烧。

    （1）甲同学挤压滴管 1 后有二氧化碳生成，请写出该反应的化学方程式：_______。

    （2）从燃烧条件角度分析，甲同学实验中白磷和红磷均不燃烧的原因是_______。

    （3）乙同学实验能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点，则 a 应选择_______（填字母序号）。

    A25℃ B80℃ C260℃

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下图回答问题。

    （1）仪器a的名称是_______。

    （2）实验室用B装置制氧气的化学方程式为_______。装置E中发生反应的化学方程式为______

    （3）实验室常使用仪器G来收集气体，若现在要收集氢气，则气体从__________（填“b”或“c”）端进入；有同学认为只要经过一定的改进措施，氧气也能从该端进入收集，则他的改进措施可能是________。

    （4）探究带火星的木条在不同体积分数氧气中的复燃情况，部分实验数据记录如下表所示。已知空气中氧气的体积占1/5。

    氧气体积分数/%

    30

    40

    60

    70

    带火星的木条

    不变

    稍亮

    复燃

    复燃

    在集气瓶中注入占其容器50%的水（如图F所示），用排水法收集完氧气后，集气瓶内氧气的体积分数是__________，将带火星的木条伸入该集气瓶中，推测实验现象为______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义。下列化学符号中数字“2”表示的意义错误的是( )

    A. Ca2＋中的“2”表示一个钙离子带两个单位正电荷

    B. 2CO中的“2”表示两个一氧化碳分子

    C. O中的“2”表示氧化镁中镁元素的化合价为＋2价

    D. CO2中的“2”表示一个氧分子由两个氧原子构成

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验是进行科学探究的重要方式。请根据如图回答问题。

    （1）用图 A 所示装置蒸发食盐水时，玻璃棒的作用是____________。

    （2）用图 B 所示装置在空气中点燃氢气，该反应的化学方程式为____________。 在点燃氢气等可燃性气体前，一定要先___________。

    （3）图 C 所示装置是探究铜生锈的部分实验，铜锈的主要成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]。实验所用铜片形状、大小相同。一段时间后，试管①中铜片保持光亮，试管②中铜片出现绿色锈渍。对比试管①②的实验现象，得出的结论是_________。

    （4）甲同学用图 D 所示装置探究二氧化碳能否与氢氧化钠发生反应。他向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入 10%的氢氧化钠溶液 50 mL，迅速拧紧瓶盖，振荡，观察到软塑料瓶变瘪。由此得出结论：二氧化碳与氢氧化钠反应。乙同学认为甲同学的实验方案不严谨，理由是__________。

    （重点设问补充）

    （5）要想证明二氧化碳与氢氧化钠溶液反应，需要做一个补充实验：将甲同学中的氢氧化钠溶液换成______________，实验步骤完全相同，可观察到该塑料瓶变瘪的程度比加入氢氧化钠溶液的__________(选填“大”或“小”)，说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应。

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