【题目】小红用实验研究二氧化碳通入水中后发生的变化。
(1)如图甲所示，向一个收集满CO2气体的质软的塑料瓶A中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪，此现象_____(填“能”或“不能”)证明CO2与水发生了化学反应；
(2)取3mL瓶A中的液体倒入试管B中，滴加紫色石蕊溶液，振荡，观察到溶液颜色变为____色，写出塑料瓶A中反应的化学方程式为____
(3)将(2)中试管B继续做如图乙所示的实验。实验中可观察到试管B中有气泡冒出，溶液变为____色；该反应方程式为____；试管C中现象是____，试管C中发生反应的化学方程式为___。
【答案】不能 红 CO2+H2O=H2CO3 紫 H2CO3
CO2+H2O 变浑浊 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
【解析】
解：(1)由于二氧化碳能溶于水，故向一个收集满CO2气体的质软的塑料瓶A中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪，不能证明二氧化碳与水反应；
(2)二氧化碳能与水反应生成碳酸呈酸性，反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3；酸性溶液能使石蕊试液变成红色；
(3)碳酸不稳定，受热易分解生成水和二氧化碳，紫色石蕊溶液又由红色变为紫色；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，该反应方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。
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普通高中同步练习册系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如表中的元素可组成种类繁多的物质。
元素名称 | 氢 | 碳 | 氧 | 硫 | 铜 |
元素符号 | H | C | O | S | Cu |
（1）铜元素通常有
、
价,与氧元素可组成的物质有_____（用化学式表示）。
（2）甲、乙、丙是初中常见物质,也是由上表中的一种或两种元素组成的。已知甲、丙的组成元素相同,丙是一种最常见的液体。甲、乙、丙存在如图所示的关系,“
”表示转化关系。
①丙是_____（填名称）。
②乙的用途有_____（写一种）。
③写出甲转化成乙和丙的文字表达式_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学不仅与我们的生产、生活密切相关，更是人类进步的关键。
（1）A金刚石 B石墨 C大理石 D一氧化碳 E氧气 F干冰
①可以用来裁玻璃的是__________填字母，下同）
②实验室可以用来制取二氧化碳的原料是______
③可以用来人工降雨的是______
④可以用来还原氧化铜的气体是______
（2）如下图所示，回答相关问题
①属于金刚石结构的是______
②属于C60结构的是_______
③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的化学方程式_______
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】写出符合下列要求的文字表达式并填写基本反应类型
（1）硫在空气中燃烧的化学反应_____（____）
（2）铁在氧气中燃烧的化学反应_____（____）
（3）实验室用过氧化氢溶液制取氧气_____（____）
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水是生命之源
①用如图A装置进行电解水的实验，a、b两管中都收集到气体，体积比为__，b中的气体是__，打开活塞，点燃b中气体，产生的现象是___，写出电解水反应的化学方程式___。
②图B所示是净化水的简易装置，其中能起到吸附作用的是___，小卵石和砂子起到__作用。
③氢气在氧气中燃烧的实验也能证明水的组成，该反应的化学方程式是______。
④小刚发现一些化学实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有关下列实验指定容器中水的作用说法正确的是_____。(填序号)
A 铁丝在氧气中燃烧，瓶内预先放少量水：防止溅落的熔化物炸裂瓶底
B 排水法收集气体：水先将瓶内的空气排净，以便得到较纯的气体
C 硫在氧气中燃烧，瓶内预先放少量水：用于吸收二氧化硫，防止污染空气
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列各组物质反应后所得溶液能使酚酞试液变红的是
A.一定量的稀盐酸与适量的氢氧化钙溶液恰好完全反应
B.相同质量、相同溶质质量分数的氢氧化钾溶液与盐酸混合
C.一定量的硫酸铜溶液与适量氢氧化钡溶液恰好完全反应
D.将二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中得到碳酸钠溶液
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】构建知识网络是一种重要的学习方法。右图是关于硫酸化学性质的知识网络，“——”表示相连的两种物质能发生反应，A、B、C、D、E属于不同类别的物质。完善这个知识网络：
（1）写出B、C、D、E的化学式： B _______；C ________；D _______；E_________。
（2）根据自己得出的知识网络，写出一个化学方程式。_______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列实验方案不能达到相应目的是（ ）
A | B | C | D | |
实验方案 |
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目的 | 证明呼出气体中的 | 用等量肥皂水区分硬水和软水 | 检查装置的气密性 | 测定空气中氧气的含量 |
A.AB.BC.CD.D
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