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【题目】下列化学反应方程式中,正确的是 ( )

A. C + O2 CO2 B. 4Al + 3O2 2Al2O3

C. P + O2 PO2 D. Mg + O2MgO2

【答案】AB

【解析】书写化学方程式的步骤一般有四步:1.根据实验事实,在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式,并在式子的左、右两边之间画一条短线;当反应物或生成物有多种时,中间用加号(即“+”)连接起来.2.配平化学方程式,并检查后,将刚才画的短线改写成等号(表示式子左、右两边每一种元素原子的总数相等).3.标明化学反应发生的条件(因为化学反应只有在一定的条件下才能发生);如点燃、加热(常用“△”号表示)、催化剂、通电等.并且,一般都写在等号的上面,若有两个条件,等号上面写一个下面写一个.4.注明生成物中气体或固体的状态符号(即“↑”、“↓”);一般标注在气体或固体生成物的化学式的右边.但是,如果反应物和生成物中都有气体或固体时,其状态符号就不用标注了。A. C + O2 CO2 B. 4Al + 3O2 2Al2O3

C.4P + 5O2 2P2O5 D. 2Mg + O22MgO 选AB

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为减少污染、提高煤的利用率,可将其转化为可燃性气体,其微观示意图如下所示:下列说法正确的是

A. 反应前后原子的种类和数目保持不变

B. 图中表示化合物的是

C. 该反应中生成物两种分子的个数比为31

D. 该反应属于分解反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图是关于氧化汞分解的微观示意图,从下图中得到的信息错误的是

A. 构成物质的微粒有分子、原子和离子

B. 化学变化中原子不可再分,而分子可以再分

C. 化学反应前后元素的种类不变

D. 该反应的基本反应类型为分解反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列说法完全正确的是

A.氖气的化学式﹣Ne2

2个氖原子﹣﹣2Ne

B.决定元素的化学性质﹣﹣原子的核外电子数

决定元素周期表元素排列顺序﹣﹣核内质子数

C.水﹣﹣由氢、氧元素组成

氯化钠﹣﹣由氯化钠离子构成

D.分子﹣﹣保持物质化学性质的最小粒子

原子﹣﹣化学变化中的的最小粒子

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】右图为测定空气中氧气含量的实验装置,下列做法合理的是

A.用过量的红磷进行实验 B.红磷点燃后,缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞

C.红磷熄灭后,立即打开止水夹 D.用木炭代替红磷进行实验

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:

【集体讨论】(1)讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其他成分反应,而且生成物为固体.他们应该选择(填编号)_____

A.镁条 B.红磷 C.木炭 D.铁丝

为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证_____

(2)小组同学共同设计了如图所示的装置,为了确保实验的成功,在装药品之前应该_____

【分组实验】在讨论的基础上,他们分组进行了实验.

红磷燃烧时的现象是_____;此反应的文字表达式为_____

【数据分析】实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)

组别

1

2

3

4

5

6

进入集气瓶中水的体积/mL

20

21

19

20

22

18

(3)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的_____,通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的物理性质是_____

(4)造成第6组同学结果偏低的原因可能是_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】A、B均为纯净物,C、D、E均为混合物;①~⑤五条途径(见右图)都会产生气体M,实验室可利用途径①、②、③反应来制取M,工业上可通过途径④来生产M,自然界可通过途径⑤来提供M;途径①、②、③反应类型相同,途径①反应生成的一种物质N可作为途径②、③反应的催化剂。图中部分物质未写出,请回答下列问题。

(1)M的名称为 ,N的化学符号是

(2)常温下,A、B为固体,C为液体,写出途径反应的文字表达式: 。属于 反应(填反应类型)。

(3)工业上需要大量的M时,一般采用的方法是 ,属于 (填“物理”或“化学”)变化。

(4)通过途径⑤提供M在自然界中被称为 作用。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(图 1),但测 出的氧气体积分数明显小于 1/5.请你参与探究:

【提出问题】造成误差的原因是什么?如何改进课本实验装置?

【查阅资料】(1)着火点是指可燃物燃烧所需要的最低温度.

(2)白磷和红磷的组成元素、燃烧现象和产物均相同.

(3)铜在空气中加热,和氧气反应生成黑色的氧化铜

【猜想与假设】 甲同学:可能是导管内原存有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性; 乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故;

你还能做的猜想是____________

【交流与讨论】

(1)丙同学认为,用木炭代替红磷,就可以消除这个现象,大家认为丙同学的猜想不合理,理由是_________________

(2)他们对课本实验装置进行了如图 2 的改进(其他仪器忽略).

①甲同学提出应把红磷更换为白磷,理由是____________, 白磷燃烧的符号表达式为____________

②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,利用了金属铜的物理性质是___________性;

③与课本实验装置相比,该装置的一个优点是________________________

【探究与反思】

(1)为验证乙同学的猜想,将铜粉在残余气体中加热,观察到铜粉变黑,所以乙同学的猜想____________(选 填“合理”或“不合理”).

(2)大家采用改进的实验装置(图2)进行实验,待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失,左管液面上升了1格,得到了较准确的数据,但有意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体,黄色固体主要成分可能是_________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号.下列说法中,不正确的是(  )

A. 该实验证明空气中氧气的体积含量约占

B. 实验时用过量的红磷

C. 实验前一定要检验装置的气密性

D. 红磷燃烧产生大量的白烟,火焰熄灭后立刻打开弹簧夹并读数

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