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【题目】某同学用托盘天平称量53g1g以下用游码药品,称量后发现误将砝码和药品在托盘上的位置颠倒了。请分析该同学称得药品的质量是

A.56g B.47g C.5g D.53g

【答案】B

【解析】

试题分析:用托盘天平称量53g1g以下用游码药品,称量后发现误将砝码和药品在托盘上的位置颠倒了。正常称量物质的质量=砝码的质量+游码的质量,因为物质和砝码放颠倒,故称得药品的质量=砝码的质量-游码的质量=5g-03g=47g,故答案选择B

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】【2016年山东省泰安市】实验室开放日,化学小组的同学来到实验室,对酸的性质很感兴趣,向老师提出研究硝酸的性质,老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸性质的实验探究。

【实验设计】

(1)将石蕊试液滴入稀硝酸中,预计石蕊试液由紫色变 色。

(2)将Zn片投入稀硝酸中,预计将产生氢气。

【实验验证】

同学们按上述设计做了实验,却发现石蕊变色后一会儿即褪去,Zn片投入稀HNO4后,溶液中冒出气泡,产生无色气体A,在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B。

【提出问题】

(1)石蕊试液变色后为何会褪色?

(2)上述产生的无色气体是什么?硝酸具有哪些特性?

【查阅资料】

看到如此异常的现象,在老师的指导下,同学们上网查到了下列资料:

(1)硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐,但不生成H2

(2)含氮元素的某些气态物质的物理性质:

NH3

N2

NO

NO2

颜色

无色

无色

无色

红棕色

溶解性

极易溶于水

不溶于水

不溶于水

可溶于水或硝酸

【猜想与分析】

(1)小明同学认为石蕊变色后又褪色的原因是由于试管不干净,含有其他杂质造成的,要证明小明的观点,应进行的操作是

(2)大家一致认同了红棕色气体B是NO2,但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法:

①小丽同学认为A是NH3,但遭到了大家的一致反对,原因是

②小强同学认为A的N2,也遭到大家的一致反对,原因是

③经讨论,最终大家获得了A是NO,NO在试管口遇氧气生成NO2的共识。

【实验探究】

小红同学对硝酸与Cu反应很感兴趣,便取了一小块Cu片投入稀HNO3中,发现Cu片溶解,也出现了上述Zn与稀HNO3反应的类似现象,确认生成了NO,并在老师的帮助下,测出恰好反应的Cu和HNO3的质量比为8:21,由此获得了Cu与稀HNO3的反应化学方程式

【交流与反思】

根据探究结果,请你解释稀HCl跟Cu不反应而稀HNO3却能跟Cu反应的原因

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】一瓶气体经过化验只有一种元素,则该气体是(

A、一种单质

B、一种化合物

C、单质、化合物的混合物

D、既可能是一种单质,也可能是几种单质的混合物

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】【2016年四川省德阳市】A、B、C、D、E、F、X、Y都是初中化学中常见的物质,其中C是一种矿石的主要成分,工业上常用该矿石来制取生石灰,X是一种非金属单质,其原子的结构示意图为

它们之间有如下反应关系:

请回答下列有关问题:

(1)E的化学式为

(2)B在农业生产中的用途是(只写一种)

(3)有关反应的化学方程式:

A与B的反应

C在高温下的反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列关于氧气物理性质的叙述正确的是

A.在标准状况下,氧气的密度略小于空气

B.液态氧是无色液体

C.氧气易溶于水

D.通常状况下,氧气是一种无色无味的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】现有一接近饱和的CaOH2 溶液①蒸发溶剂,②增加溶质,③降低温度,④加热升温,这些方法中能使之成为饱和溶液的是

A.只有①② B.只有②③ C.①②③ D.①②④

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】【2016年四川省巴中市】某化学兴趣小组的同学做粗盐提纯实验,如图是同学们作粗盐提纯的实验示意图。请回答下列问题:

(1)操作③中玻璃棒搅拌的作用是

(2)操作⑥中的错误是:

(3)粗盐提纯实验中的操作顺序为 (填操作序号),以及称量精盐并计算产率。

(4)操作④中,当观察到蒸发皿内 时,停止加热,让余热蒸干剩余液体。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】关于Na和Na+的叙述,错误的是

A.具有相同的核电荷数 B.最外层电子数相同

C.核外电子数相同 D.电子层数相同

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】物质的性质决定物质的用途。下列关于氢气用途的叙述中,只体现物理性质的是

A.制备金属材料 B.充灌探空气球 C.做火箭高能燃料 D.制备盐酸

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