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    化学学习的基本方法是进行比较、分析、归纳，建立宏观与微观的联系是化学学习的独特思维方法．
    （Ⅰ）如图是甲烷（CH4）燃烧的微观反应示意图．认真读图后，回答下列问题：

    ①由图A可知：每一个氧分子是由两个氧原子构成，每一个甲烷分子是由一个碳原子和
    4个氢原子
    4个氢原子
    构成．
    ②A到B的过程表示的是点燃时，甲烷分子分开成碳原子和氢原子，氧分子分开成氧原子；B到C的过程中，有关二氧化碳的形成过程可表示为
    每一个碳原子与两个氧原子结合成一个二氧化碳分子（或：碳原子与氧原子构成二氧化碳分子）
    每一个碳原子与两个氧原子结合成一个二氧化碳分子（或：碳原子与氧原子构成二氧化碳分子）
    ．
    ③点燃条件下，甲烷与氧气反应的化学方程式为
    CH4+2O2
     点燃 
    .
     
    CO2+2H2O
    CH4+2O2
     点燃 
    .
     
    CO2+2H2O
    ．
    （Ⅱ）经比较发现相同的反应物在不同条件下，会发生不同反应．请参照示例归纳：
    组别 化学方程式 规律
    示例 C+O2
     点燃 
    .
     
    CO2
    2C+O2
     点燃 
    .
     
    2CO    		 反应物相同时，反应物的量
    不同，生成物不同．
    ① 4Na+O2═2Na2O
    2Na+O2
      △  
    .
     
    Na2O2    		 反应物相同时，反应的
    反应条件
    反应条件
    不同，生成物不同
    ② 3Cu+8HNO3（稀）═3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
    3Cu+4HNO3（浓）═3Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O    		 反应物相同时，反应物的
    浓度
    浓度
    不同，生成物不同．
    分析：（I）①根据甲烷的分子结构解答即可；②依据原子的重新组合的过程分析即可；③根据反应物生成物以及反应的条件书写即可；
    （II）根据个组反应中不同之处分析解答即可；
    解答：解：（I）①根据甲烷的分子结构可知甲烷分子是由一个碳原子和四个氢原子构成的；②由图示可知B到C的过程中原子发生了重新的组合，生成了新的分子，以此该过程可描述为每一个碳原子与两个氧原子结合成一个二氧化碳分子（或：碳原子与氧原子构成二氧化碳分子）；
    ③根据反应物是甲烷和氧气生成物是二氧化碳和水条件是点燃，可书写出相关的方程式为CH4+2O2
     点燃 
    .
     
    CO2+2H2O；
    （II）①从两个反应4Na+O2═2Na2O；2Na+O2
      △  
    .
     
    Na2O2可以看出这两个反应的条件不同，所以导致了生成物的不同；
    ②从两个反应3Cu+8HNO3（稀）═3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O；3Cu+4HNO3（浓）═3Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O可以看出这两个反应使用的硝酸的浓度不同，所以导致了生成物的不同；
    故答案为：（I）①4个氢原子；②每一个碳原子与两个氧原子结合成一个二氧化碳分子（或：碳原子与氧原子构成二氧化碳分子）；③CH4+2O2
     点燃 
    .
     
    CO2+2H2O；
    （II）①反应条件； ②浓度；
    点评：此题是对化学反应的微观结构知识的考查，解题的关键是能够对化学反应实质的认识和掌握；
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “对比”是化学研究和学习的基本方法之一．通过对比分析可得出结论掌握知识；通过对比可感受方法的运用，体验学习的快乐．

    （1）对比图1实验中两支蜡烛的先后熄灭，得出二氧化碳的性质有
    二氧化碳的密度比空气的密度大，二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧
    二氧化碳的密度比空气的密度大，二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧
    ．
    （2）对比图2实验中A、B烧杯内溶液颜色的变化，得出的结论是
    分子是在不断运动的
    分子是在不断运动的
    ．
    （3）对比图3实验中硫燃烧的现象，得到影响化学反应快慢的因素有
    反应物浓度
    反应物浓度
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

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    （1）对比图1实验中两支蜡烛的先后熄灭，得出二氧化碳的性质有
    二氧化碳的密度比空气密度大，二氧化碳不支持燃烧、本身也不燃烧
    二氧化碳的密度比空气密度大，二氧化碳不支持燃烧、本身也不燃烧
    ．
    （2）对比图2实验中A、B烧杯内溶液颜色的变化，得出的结论是
    氨分子在不断运动，氨水能使无色酚酞溶液变为红色
    氨分子在不断运动，氨水能使无色酚酞溶液变为红色
    ．
    （3）对比图3实验中硫燃烧的现象，得到影响化学反应快慢的因素有
    反应物浓度大小
    反应物浓度大小
    ．
    （4）对比图4中粒子的变化，可得出酸碱中和反应的实质是
    氢离子与氢氧根离子结合生成水
    氢离子与氢氧根离子结合生成水
    ．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    化学学习的基本方法是进行比较、分析、归纳，建立宏观与微观的联系是化学学习的独特思维方法．
    （Ⅰ）如图是甲烷（CH4）燃烧的微观反应示意图．认真读图后，回答下列问题：

    精英家教网

    ①由图A可知：每一个氧分子是由两个氧原子构成，每一个甲烷分子是由一个碳原子和______构成．
    ②A到B的过程表示的是点燃时，甲烷分子分开成碳原子和氢原子，氧分子分开成氧原子；B到C的过程中，有关二氧化碳的形成过程可表示为______．
    ③点燃条件下，甲烷与氧气反应的化学方程式为______．
    （Ⅱ）经比较发现相同的反应物在不同条件下，会发生不同反应．请参照示例归纳：
    组别 化学方程式 规律
    示例 C+O2
     点燃 
    .
     
    CO2
    2C+O2
     点燃 
    .
     
    2CO    		 反应物相同时，反应物的量
    不同，生成物不同．
    ① 4Na+O2═2Na2O
    2Na+O2
      △  
    .
     
    Na2O2    		 反应物相同时，反应的
    ______不同，生成物不同
    ② 3Cu+8HNO3（稀）═3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
    3Cu+4HNO3（浓）═3Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O    		 反应物相同时，反应物的
    ______不同，生成物不同．

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    科目：初中化学 来源：2012-2013学年江苏省南京市鼓楼区九年级（上）期中化学试卷（解析版） 题型：解答题

    化学学习的基本方法是进行比较、分析、归纳，建立宏观与微观的联系是化学学习的独特思维方法．
    （Ⅰ）如图是甲烷（CH4）燃烧的微观反应示意图．认真读图后，回答下列问题：

    ①由图A可知：每一个氧分子是由两个氧原子构成，每一个甲烷分子是由一个碳原子和______构成．
    ②A到B的过程表示的是点燃时，甲烷分子分开成碳原子和氢原子，氧分子分开成氧原子；B到C的过程中，有关二氧化碳的形成过程可表示为______．
    ③点燃条件下，甲烷与氧气反应的化学方程式为______ CO2+2H2O

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