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    现有三瓶气体，一瓶为空气，一瓶为氧气，另一瓶为二氧化碳．你能想出一个简单办法把它们区分开来吗？
    【答案】分析：区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的．
    解答：解：氧气可以支持燃烧，空气中虽然含有氧气，但是氧气的浓度小于纯氧，而二氧化碳不能支持燃烧，所以可以用燃着的木条来将它们区分开来，即将燃着的木条分别伸入三种气体的集气瓶中，正常燃烧的为空气，木条熄灭的为二氧化碳，燃烧更旺的为氧气．
    答：能；具体办法是：将燃着的木条分别插入三个集气瓶中，木条燃烧的更旺是氧气；木条火焰立即熄灭的是二氧化碳；木条正常燃烧的是空气．
    点评：利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的，这是解答这类题时所遵循的原则．
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    科目：初中化学 来源：2010年全国中考真题专题汇编专题二 物质的鉴别、鉴定、推断（二） 题型：探究题

    （10昆明23.）（6分）（1）使用右图装置进行实验时，若圆底烧瓶中装有HCl气体，滴管中的溶液滴加到圆底烧瓶中，发现气球鼓起来。则滴管中的物质除碱性溶液外还可能是          溶液。其化学反应的方程式为                                    ，气球鼓起来的原因是                                       。

    （2）现有A、B、C三瓶无色、无味的气体，它们分别由甲烷、氢气、一氧化碳中的一种或几种组成，假设将三瓶气体分别点燃，并把燃烧后生成的气体依次通过盛有浓硫酸的甲试剂瓶和盛有澄清石灰水的乙试剂瓶。请回答下列问题：全品中考网
    ①若A瓶中气体为一氧化碳，则燃烧后         瓶的质量增加（填“甲”或“乙”）；
    ②若B瓶气体为氢气，则燃烧后          瓶的质量增加（填“甲”或“乙”）；
    ③若C瓶中气体燃烧后，甲、乙两试剂瓶质量均增加，则C瓶中的气体可能有       种组成（填数字）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    某化学兴趣小组的同学在帮助老师配制稀盐酸、CaCl2溶液、Na2CO3溶液时，因溶液在装瓶后没有及时贴上标签，结果无法识别这三种溶液．为鉴别出这三种溶液，同学们进行如下探究：
    [方案一]实验桌上现有药品：K2CO3溶液、Ca（OH）2溶液、NaCl溶液，选择其中的________溶液分别与三种待测溶液反应，根据实验现象一次性鉴别．其中出现现象的是CaCl2溶液．
    [方案二]小红提议用酚酞试液鉴别这三种溶液．这一方案遭到其他同学的一致反对，原因是________．经过讨论后，同学们认为要经过两步实验才能鉴别出这三种溶液：
    （1）分别取少量三种溶液于三根试管中，分别加入2-3滴的酚酞试液．能使酚酞试液变________色的是Na2CO3溶液．
    （2）再取少量Na2CO3溶液分别滴加到另两种溶液中，出现________现象的是稀盐酸，该反应的化学方程式为________．
    拓展：若要利用溶液的酸碱性一次性鉴别三种待测溶液，则可选用________．
    [方案三]将三种溶液分别编号（A、B、C）后两两混合，记录实验现象如下：
    BC
    A无色气体白色沉淀
    则A是________溶液，C是________溶液．
    [反思]
    （1）要善于利用物质间不同的性质来鉴别物质．
    （2）配制溶液时，溶液装入试剂瓶后应及时贴上标签，以免造成不必要的混乱．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有三瓶气体，一瓶为空气，一瓶为氧气，另一瓶为二氧化碳。你能想出一个简单办法把它们区分开来吗？ 

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