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    甲、乙同学分别进行如下探究活动，请你参与他们的探究过程。
    ⑴甲同学：检验一种气体并探究该气体的性质。
    探究活动一：
     
    实验内容
    		实验一：观察一瓶气体并闻气味
    		实验二：将燃着的木条伸入盛有该气体的集气瓶内
    		实验三：向盛有该气体的集气瓶内加入少量澄清石灰水，振荡
    实验现象
    		瓶口向上放置，无色无味
    		燃着的木条熄灭
    		澄清的石灰水变浑浊
     
    结论
    		该气体是______________(填化学式)。
    该气体能与石灰水反应。
    该反应的化学方程式为________________________________。
       探究活动二：
    该同学另取一瓶该气体，进行如图所示的实验：

    将集气瓶倒扣在水槽中，可能观察到的现象是_____________。用玻璃片盖住集气瓶将其从水槽中取出，如何证明该气体与水发生了化学变化？填写下表。
           实验步骤
    		实验现象
    		实验结论
     
    		一支试管内液体变红，一支试管内液体为紫色
    		结论：该气体与水发生了化学变化
    ⑵乙同学：探究铁生锈的条件，他将干净的铁钉分别同时放入A、B、C三支试管中进行研究。请你帮助该同学完成下列实验设计的部分内容。
    编号
    		操作方法
    		实验目的
    A
    		 
    		探究铁在干燥空气中的生锈情况
    B
    		向试管中注入蒸馏水浸没铁钉，并用植物油液封
    		 
    C
    		 
    		探究铁在有空气和水时的生锈情况
       一周后，编号为____________的试管中的铁钉最易生锈。
    ⑴探究活动一： CO2        CO2 + Ca(OH)2         CaCO3↓+ H2O
    探究活动二：瓶内液面上升
    取两支试管，分别加入等体积的水和瓶中液体，再分别滴加几滴紫色石蕊溶液
    ⑵（答案合理即得分）
    编号
    		操作方法
    		实验目的
    A
    		向试管中加入一定量的干燥剂，用胶塞塞紧
    		 
    B
    		 
    		探究铁在有水没有空气（氧气）时的生锈情况
    C
    		小心放入铁钉，注入蒸馏水，使铁钉部分浸入水中
    		 
          C
    分析：本题是实验探究题，探究二氧化碳的性质和铁生锈的条件．甲同学的活动探究一，运用二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧和能使澄清石灰水变浑浊的性质解答．活动探究二运用二氧化碳和水反应生成碳酸，紫色石蕊遇酸变红色．乙同学运用铁生锈的条件，铁与水和氧气或空气接触极易生锈解答．
    解答：解：（1）二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，能使澄清的石灰水变浑浊，故该气体是二氧化碳．二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故活动探究一答案：1．CO2；2．CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
    活动探究二：二氧化碳能和水反应生成碳酸，紫色石蕊试液遇酸变红色，二氧化碳和水反应后试剂瓶内的压强减小，液面会上升．故探究活动二答案：取两支试管，分别加入等体积的水和瓶中液体，再分别滴加几滴紫色石蕊试液
    （2）铁在潮湿的空气中易生锈，可知铁与氧气和水同时接触最易生锈．设计实验A据目的总结实验方法，B从实验看上面的植物油起到隔绝空气的作用，C从目的看使铁与水和空气都接触，故答案：（答案合理即得分）
    编号
    		操作方法
    		实验目的
    A
    		向试管中加入一定质量的干燥剂，用胶塞塞紧
    		 
    B
    		 
    		探究铁在有水没有空气（氧气）时的生锈情况
    C
    		小心放入铁钉，注入蒸馏水，使铁钉部分浸入水中
    		 
    铁与氧气和水同时接触最易生锈，故C试管铁最易生锈．故填：C．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列实验方案可行的是
    ①将NaCl和KNO3的混合物溶于水，再用过滤的方法将它们分离
    ②往铜盐溶液中加入铁粉获得少量铜
    ③将氧气、二氧化碳的混合气体通过盛有足量灼热的铜网的试管获得纯净二氧化碳
    ④用稀盐酸除去混在铜粉中的镁粉和铝粉
    A．②③④B．②④C．③④D．①③④

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    某化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理。

    （1）加热Fe2O3之前要先通一会儿CO，目的是_________________________________。
    （2）方框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序为a→d，d→e，其目的是既吸收生成的二氧化碳又能把多余的有毒的一氧化碳气体储存在C瓶中，如果导管连接错误，后果是__________________________________________。
    （3）玻璃管A中发生反应的化学方程式为_______________________________

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    兴趣小组同学为了弄清沼气池中气体的成分，进行了有关实验。
    【收集气体】将矿泉水瓶装满水，用细绳吊入池中，再使瓶中的水全部倒出（见下图），

    然后迅速拉起矿泉水瓶，盖上瓶盖。这种方法属于   ▲  集气法。
    【对气体猜想】
    猜想I．全部是CH4；  猜想II．全部是    ？    ；
    猜想III．全部是CO2；  猜想IV．是CH4和CO2的混合气体。
    【实验和推断】

    （1）若“现象a”为石灰水变浑浊，则说明气体中含有     ▲    气体。
    （2）步骤②加适量澄清石灰水的作用是         ▲          。
    （3）若“现象b”为杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想I或IV”成立，其反应方程式为：
                      ▲                 。
    （4）若“现象a”无明显现象， “现象b”为杯壁有水雾，“现象c”为石灰水变浑浊，则证明“猜想   ▲  ”成立
    （5）若证明“猜想II”时， “现象a、b”无明显现象，“现象c”石灰水出现浑浊，则 “猜想2应该是       ▲        ”；
    （6）若想证明“猜想IV”成立，则“现象abc”分别是               ▲           。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    建设“节约型社会”是每一个公民的责任，下面是探究有关节约的问题，请你参考并回答相关问题。
    [发现问题]小红发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小明发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好像生了“锈”一般。
    [提出问题]这三种物质“生锈”的原因是什么？
    [搜集证据]（1）回忆已有知识：铁生锈的条件是铁与        、        同时接触。
    （2）查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。
    （3）实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月后观察，现象如 下：

    由实验可知：铜生锈是铜与水、          、           等物质共同作用的结果。
    [得出结论]经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与___________（填物质名称）有关。
    [反思与应用]利用所得结论填空：
    （4）写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法                           。
    （5）请你提出一条延长食品保持期的建议

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    根据初中化学知识，探究空气中氧气含量实验。小明根据所学内容，红磷、白磷、木炭、镁条都可以和氧气发生反应，但是哪种物质更适用于测定空气中氧气含量，小明进行如下探究。
    【探究问题】红磷、白磷、木炭、镁条几种物质，哪种更适用于测定空气中氧气含量？
    【查阅资料】
    红磷、白磷对比情况
     
    		红磷
    		白磷
    状态
    		暗红色固体
    		蜡状固体 有毒
    燃烧温度
    		240°C
    		40°C
    镁条可以与空气中多种物质反应，如N2、CO2等
    【探究过程】如下图所示，按照实验装置进行实验，探究几种物质测定空气中O2含量的可行性。
    （1）红磷、白磷探究实验小明认为选用红磷进行实验，其原因是                。
    实验步骤
    		实验现象
    		结论和化学方程式
    如图所示，将足量红磷放到燃烧匙中，点燃红磷，进行实验

    		 
    		 
    空气中氧气约占         
    化学方程式          
     
    （2）若将实验药品改为木炭，反应结束后降至室温，打开止水夹，水不倒吸入集气瓶的原因是     。
    （3）若将实验药品改为镁条，反应结束后降至室温，观察到水倒吸入集气瓶大于1/5。根据资料信息，小明知道镁条可以与空气中的氮气、二氧化碳发生反应，进而影响反应结果。镁条与氮气反应可以生成氮化镁（Mg3N2）和碳，请写出相应的化学方程式      。
    【探究结论】几种物质中，红磷是最适用于测定空气中氧气含量。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列实验不能达到实验目的的是
    A．探究水的组成B．探究化学反应是否遵循质量守恒定律
    C．探究分子运动D．探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    在实验室开放日那天，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着两瓶无标签的固体试剂和两瓶无标签的液体试剂，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一系列的探究．
    （1）小娜从一瓶固体和一瓶液体中各取少量于一试管中混合后，立即产生了一种无色气体．对气体是何种物质，大家进行了大胆的猜想．
    小佳的猜想可能是：①______②______
    （2）为证明小佳的猜想①是正确的，我设计了如表实验：
    实验步骤实验现象实验结论
    （3）小华想用如图所示的装置收集小佳猜想②中的气体，该气体应由______（填“a”或“b”）端通入．
    （4）小丽从两瓶试剂中各取少量于试管中混合后，固体发生了变化，但无气泡放出．大家对加入试管中的固体和液体，从不同的反应类型、物质的类别等方面进行了大胆的猜想．
    猜想一：______；
    猜想二：______；
    猜想三：______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    （5分）
    催化剂在科研、医药生产和电子工业等前沿领域有着广泛应用。
    （1）为探究二氧化锰对氯酸钾分解的催化作用。在相同条件下，同学们按下表进行实验并记录相关数据。（其他影响实验的因素均相同）
    编号
    		KClO3质量/g
    		其他物质质量/g
    		待测数据
    实验1
    		2.0
    		 
    		 
    实验2
    		a
    		MnO2  0.5
    		 
    ① 表中a的数值应是  　。
    ② 表中的待测数据指  　（填字母序号）。
    A．氧气的质量B．反应后固体的质量
    C．氧气的体积D．单位时间内产生氧气的体积
    ③ 设计“实验1”的目的是  　。
    （2）同学们继续探究二氧化锰是否参与了氯酸钾的分解反应。
    氯酸钾和二氧化锰混合加热的化学方程式为：2KClO3="===2KCl" + 3O2↑。已知氯酸钾与二氧化锰混合加热时连续发生如下反应，试分析后按要求填空。
    （I） 2KClO3 + 2MnO2="==2KMnO4" + Cl2↑+ O2↑；
    （II）   　（用化学方程式表示）；
    （III）K2MnO4 + Cl2="==2KCl" + MnO2 + O2↑。
    通过以上分析，同学们得出结论：二氧化锰参与了氯酸钾的分解反应。
    【拓展】氟利昂释放出的氯原子参与了臭氧层的破坏，其微观示意图如下：

    综合图中①②③的反应过程，写出臭氧层被破坏的化学方程式  

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