【题目】（2017承德双桥区模拟）化学与我们的生活有着密切的联系。
（1）某同学制作的简易净水器如图所示：小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是________。
（2）小明不小心将油污弄到衣服上，妈妈立即用水和洗涤剂洗净衣服。小明给妈妈出了个好主意：先用汽油洗去油污，再用水冲洗。这两种洗涤方法在原理上有什么不同？________。
（3）下列生活中常见的物质：塑料、棉花、甲烷、硝酸钾、烧碱、硝酸铵。其中属于复合肥的是______（填写化学式，下同），溶于水吸热的是________，最简单有机物是________。
导学全程练创优训练系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】不同温度时
，
的溶解度如下表，图是它们的溶解度曲线。请回答下列问题：
温度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | |
溶解度/g |
| 35.7 | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 |
| 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | |
（1）图中，的溶解度曲线是_____（选填“M”或“N”）．
（2）20℃时，将
加入100g水中，充分溶解后，溶液中氯化钠的质量分数是_____（选填序号）
A 40% B 28.6% C 36% D 26.5%
（3）25℃时，将、各30g分别加入100g水中，充分溶解后，所得溶液的溶质质量分数的关系是：_____（选填“>”、“<”或“=”）。
（4）80℃时，分别用100g水，配制成、的饱和溶液，然后都降温至20℃，析出晶体的质量关系是：_____（选填“>”、“<”或“=”）。
（5）现用氢氧化钠固体配制100g10%的氢氧化钠溶液。需量取_____mL（水的密度为
）水，应选择的量筒的规格是_____mL（选填“10”、“100”或“250”）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某班同学对酸、碱之间的反应进行如图所示实验。请回答下列问题。
(1)甲同学进行如图1所示实验，实验中反应的化学方程式为____________________。
(2)乙同学用氢氧化钾溶液和稀硫酸进行实验，并测得实验过程中溶液pH变化如图2所示，则通过胶头滴管加入的物质是______ ，图中曲线上C点溶液中存在的阳离子是________。
(3)虽然上述两个反应的反应物不同，但反应的实质相同，即________________。
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【题目】氧气是初中化学中很重要的一种物质，请根据所学知识回答下列问题。
（1）通过学习我们知道有很多种途径都可以制取氧气，如：①分离液态空气法；②加热分解氯酸钾；③加热分解高锰酸钾；④_____。
（2）利用装置A制取氧气，棉花团的作用是_____；在结束实验时要先将导管撤离出水面，再熄灭酒精灯，其目的是_____。
（3）利用装置B制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是_____，发生反应的化学方程式为_____。
（4）如图2依次是实验室有关氧气的干燥、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是_____。
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【题目】（2017邯郸二模）某兴趣小组为探究“酒精燃烧的产物”，进行了一系列实验活动，请回答相关问题。
（作出猜想）酒精燃烧的产物有CO2和H2O。
（进行实验）
点燃放置一段时间的酒精灯 | |
实验1 | 将干冷烧杯罩在火焰上方，观察到___，证明有H2O生成 |
实验2 | 用内壁涂有饱和石灰水的小烧杯罩在火焰上方，观察到石灰水___，证明有CO2生成。此反应的化学方程式为_____ |
（反思交流）
（1）甲同学认真分析实验1，认为生成的水可能是由于____，于是做了如下改进实验：点燃刚加入纯酒精的酒精灯，将干冷烧杯罩在酒精灯火焰上方，观察到与实验1相同的现象，证明酒精燃烧有H2O生成。
（2）乙同学针对实验2提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后__，析出了氢氧化钙固体。于是乙同学做了如图改进实验：6秒后，将锥形瓶加塞子正放在桌面上，待温度恢复至原温时，注入20 mL饱和石灰水振荡，观察到石灰水变浑浊 ，确定有CO2生成。
（3）丙同学观察到棉线灯芯有部分烧黑。由此认为（2）中乙同学的改进实验产生的CO2可能由灯芯棉线燃烧产生的。随后丙同学又做了对比实验：将如图的酒精灯换为盛有纯酒精的____（选填字母：A 量筒 B 集气瓶 C 蒸发皿）后直接点燃，进行实验，仍观察到澄清石灰水变浑浊。证明酒精燃烧有CO2生成。
（得出结论）酒精燃烧的产物有CO2和H2O。
（拓展应用）在验证产物的实验中，应该____（填序号）。
①利用对比法尽量排除其他因素的干扰
②有科学严谨的态度
③注意实验器材的选择
④不考虑那么多的因素，大致看到现象即可
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【题目】镁条在空气中久置表面会变黑。某小组同学设计并进行实验，探究镁条变黑的条件。
【查阅资料】常温下，亚硫酸钠（Na2SO3）可与O2发生化合反应。
【猜想与假设】常温下，镁条变黑可能与O2、CO2、水蒸气有关。
【进行实验】通过控制与镁条接触的物质，利用下图装置（镁条长度为3cm，试管容积为20mL），分别进行下列5个实验，并持续观察20天。
编号 | 主要实验操作 | 实验现象 |
1 | 先充满用NaOH浓溶液洗涤过的空气再加入2mL浓硫酸 | 镁条始终无明显变化 |
2 | 加入2mL NaOH浓溶液 | 镁条始终无明显变化 |
3 | 先加入2mL浓硫酸再通入约4mL CO2 | 镁条始终无明显变化 |
4 | 先加入4mL饱和Na2SO3溶液再充满CO2 | 镁条始终无明显变化 |
5 | 先加入2mL蒸馏水再通入约4mL CO2 | 镁条第3天开始变黑至第20天全部变黑 |
【解释与结论】
（1）实验1和2中，NaOH浓溶液的作用是 （用化学方程式表示）。
（2）实验1的目的是 。
（3）实验3中，试管内的气体主要含有CO2、 。
（4）得出“镁条变黑一定与CO2有关”结论，依据的两个实验是 （填编号）。
（5）由上述实验可推知，镁条变黑的条件是 。
【反思与评价】
（6）在猜想与假设时，同学们认为镁条变黑与N2无关，其理由是 。
（7）欲进一步证明镁条表面的黑色物质中含有碳酸盐，所需要的试剂是 。
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【题目】下列图像不能正确反映其对应关系的是( )
A. 等质量的镁和氧气充分反应
B. 将氢氧化钠溶液滴入稀硫酸中
C. 将质量分数为20%的稀硫酸分别滴入等质量的镁粉和铝粉中
D. 将一定质量分数的氢氧化钠溶液逐滴加入一定质量的氯化铁和盐酸的混合溶液中
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【题目】(2017天津)在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题。
(1)从宏观上观察：如图所示，试管a和b中产生气体的体积比约为___，b中产生的气体是____(填化学式)。
(2)从微观上下列说法正确的是________(填字母)。
A 水是由氢气和氧气组成的
B 水是由氢原子和氧原子构成的
C 每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
(3)从符号上表示：电解水的化学方程式为_______。
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【题目】如图所示，向盛有铁钉的试管中注入稀盐酸，实验结束后铁钉连同废液一起倒入指定的带有纱网的烧杯中，实验中发现纱网上的铁钉很容易生锈，生锈应该是铁钉与________共同作用的结果。
（提出问题）为什么纱网上的铁钉更容易生锈呢？
（小明猜想）纱网上的铁钉表面可能有盐酸，是不是酸能促进铁钉生锈呢？
（实验验证）
（1）从纱网上取5枚干燥的铁钉放入试管中，加水没过铁钉，轻轻的摇动试管后，把液体转移入小烧杯，测定该液体的pH，测定方法是_______，结果pH＝5。
（2）请你设计一个对比实验，直观地证明酸能促进铁钉生锈：___________。
（拓展延伸）生锈的铁钉要想重复使用需要除掉铁锈。小明把生锈铁钉泡在废弃的稀盐酸中，很快发现铁锈消失，溶液变成________色，反应的化学方程式是___________。小明继续观察，发现溶液中又产生了许多气泡，他猜想是产生了氢气，于是收集了一试管的该气体，他又做了实验：____。证明该气体就是氢气。
（反思交流）为保证铁钉重复利用，倒在纱网上的铁钉应该________。
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