化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用下图来制取氧气.但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水产生了争议.小明认为是蒸馏水.小华认为是俗称“双氧水的过氧化氢溶液．(1)请你帮助他们检验该瓶试剂．操作步骤现象结论 (2)装置中仪器a是分液漏斗.通过活塞的“开 .“关可以随时滴加过氧化氢溶液.他们能� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用下图来制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．
（1）请你帮助他们检验该瓶试剂．

操作步骤	现象	结论

（2）装置中仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，他们能不能得到平稳的氧气流？

．
（3）为了得到干燥的氧气他们在老师的指导下用浓硫酸除去氧气中混有的水蒸气，设计了如下图所示的装置图，请你在方框中添上带橡皮塞的玻璃管．

（4）小华同学想继续“探究红砖粉作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条．	有极少量的气泡，木条不复燃	过氧化氢在常温下能产生少量氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星木条．	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能____产生氧气．

①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是

；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：

；第二方面的实验是需要证明

．
③写出双氧水在红砖粉的作用下分解的符号表达式

．

分析：（1）根据过氧化氢的性质设计实验进行判断，常温下双氧水在二氧化锰催化下可分解放出氧气，而蒸馏水常温下不能分解；
（2）分液漏斗能够控制滴加液体的速度和质量，因此发生装置使用分液漏斗能够控制反应速率，而得到平稳气流；
（3）用浓硫酸除去氧气中混有的水蒸气，需要使混有水蒸气的混合气体通过浓硫酸，因此所设计的装置应满足这一要求；
（4）在验证红砖粉的催化作用时，可设计对比实验，利用对比实验说明红砖粉能加快反应的速度，且反应前后二氧化锰的质量的化学性质保持不变．

解答：解：（1）可取适量无色液体加入少量二氧化锰，若有气体产生，则可说明无色液体为双氧水即过氧化氢溶液；
（2）利用分液漏斗能起到控制滴加过氧化氢溶液的速度和质量，因此达到控制反应放出氧气速度的目的，而实现得到平稳气流的作用；
（3）为满足使混有水蒸气的混合气体通过浓硫酸的干燥要求，进气导管需伸入浓硫酸中，而出气导管只需要露出橡胶塞少许；
（4）①红砖粉只是改变化学反应的速率，所以在设计实验时设计了二个对比实验：一个实验在试管中只放双氧水，双氧水也能分解产生氧气，但产生氧气的速度太慢．第二个实验，在试管中既放双氧水也放红砖粉，能很快的放出氧气；
②为了说明红砖粉在此实验中反应前后的质量保持不变．做了两次称量，目的是比较红砖粉反应前后质量是否变化．还需要验证红砖粉在反应后的化学性质是否改变．
③双氧水在红砖粉的催化作用下分解的化学方程式为2H₂O₂

红砖粉

2H₂O+O₂↑；
故答案为：
（1）

作步骤	现象	结论
取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰	若反应产生气泡若无现象	该液体为双氧水该液体为蒸馏水

（2）能；
（3）

（4）①对比（或对照等）；②比较红砖粉在过氧化氢分解前后的质量；红砖粉的化学性质不变；③2H₂O₂

红砖粉

2H₂O+O₂↑．

点评：在确定一种物质是催化剂时，不但要确定它能否改变化学反应的速率，还要确定它反应前后的质量和化学性质是否改变．只有这两条都不变，才是催化剂．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某化学兴趣小组在实验室利用如下装置制取气体．

（1）写出编号为①、②的仪器名称：①

； ②

．
（2）利用过氧化氢和二氧化锰来制取并收集氧气，所选用的装置为（填序号）

；
该反应的化学方程式为

．
（3）若用B装置制取一瓶氢气，用排空气法进行收集，请画出收集装置图

．
（4）硫化氢（H₂S）是一种无色有毒的气体，其水溶液呈酸性，实验后剩余的硫化氢气体应选用

溶液作吸收剂，且选用如图中的（填序号）

装置吸收较为理想．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?信阳一模）某化学兴趣小组在实验室发现了一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的溶液，他们对此产生了兴趣．
[提出问题]这瓶溶液究竟是什么？
经过询问实验老师平时的药品保管得知，这瓶无色溶液应该是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中的某一种．为了确定该药品，他们首先进行了理论分析：
（1）小明根据标签上的组成元素认为一定不可能是

NaCl

．
（2）小英提出，碳酸氢钠、硝酸钠也不可能，你认为她的依据是

这二者的化学式中Na元素的右下角不会有2

．
[设计实验]为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种，他们设计了如下实验．

实验操作	实验现象
（1）取少量样品于试管中，慢慢滴加BaCl₂溶液	出现白色沉淀
（2）静置一段时间后，倾去上层清液，向沉淀中继续滴加稀盐酸	白色沉淀全部溶解，产生大量气泡

[实验结论]
（3）该瓶无色溶液是

Na₂CO₃

．生成白色沉淀过程的化学方程式是

BaCl₂+Na₂CO₃═BaCO₃↓+2NaCl

．
[实验反思]
（4）小强认为上述设计实验还可简化，仍能达到目的．小强的实验操作是

取少量无色溶液样品于试管中，慢慢滴加稀盐酸

．
（5）经查阅资料得知上述五种盐里碳酸钠、碳酸氢钠的溶液呈碱性，其余三种盐的溶液呈中性，请你再设计一种实验方法，确定该溶液究竟是哪种盐．简述实验操作和现象．
（6）[综合计算]现取含有氯化钠杂质的纯碱样品25g放入烧杯中，向其中加入50g稀盐酸，二者恰好完全反应．反应结束后称量烧杯中剩余物质的总质量为66.2g（不包括烧杯的质量，且气体的溶解忽略不计）．试计算纯碱样品中杂质氯化钠的质量分数．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2013?本溪）某化学兴趣小组在实验室做了如图所示的A、B两个实验．
（1）B实验中发生反应的化学方程式为

2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O

．
（2）A、B两个实验结束后，小明同学将两支试管中的物质同时加入一纯净的烧杯中（如图C所示），混合后，观察到烧杯中有蓝色沉淀．同学们将烧杯内的物质过滤，对所得滤液中溶质的成分进行探究．
【猜想】
小明猜想：滤液中的溶质是Na₂SO₄、CuSO₄；
小光猜想：滤液中的溶质是Na₂SO₄、NaOH；
小英猜想：滤液中的溶质是Na₂SO₄、CuSO₄、H₂SO₄；
你的猜想：滤液中的溶质还可能是

Na₂SO₄

．
【讨论】你认为

小英

的猜想一定不合理．如果滤液为无色，还可排除

小明

的猜想，理由是

滤液中含有硫酸铜，溶液呈蓝色

．
【实验】若小光的猜想正确，请完成下表的方案．

实验步骤	预想的实验现象	实验结论
取少量滤液与试管中，滴入酚酞溶液酚酞溶液	无色溶液变红色无色溶液变红色	小光的猜想正确

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2013?莘县三模）某校化学兴趣小组在实验室发现了一瓶标签收到腐蚀的溶液（如图），他们对该溶液是什么产生了兴趣．

[提出问题]这瓶溶液究竟是什么？
经过询问实验老师得知，这瓶无色溶液应该是碳酸钠，碳酸氢钠，氯化钠，硫酸钠，硝酸钠中的一种，为了确定该药品，他们首先根据标签上存留的信息进行了分析；
（1）小明认为组成中含有氧元素，该溶液一定不是

氯化钠

溶液；
（2）小英提出，碳酸氢钠，硝酸钠也不可能，你认为她做出判断的依据是

碳酸氢钠和硝酸钠的化学式中钠元素右下角的数字为1

；
为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种，他们设计了如下实验；
[设计实验]取少量样品于试管中，慢慢滴加BaCL₂溶液，静置一段时间，倾倒去上层溶液，向沉淀中滴加稀盐酸，产生大量气泡．
[实验结论]（3）该瓶无色溶液是

碳酸钠溶液

，生成白色沉淀的化学方程式是

Na₂CO₃+BaCl₂=BaCO₃↓+2NaCl

；
[实验反思]（4）使用、保存药品时要注意

倾倒液体时要注意标签向着手心，防止被腐蚀；若被腐蚀，要注意及时更换标签等

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某中学化学兴趣小组在实验室里制取氧气，小组成员将氯酸钾和二氧化锰的混合物16.5g在试管中加热至完全反应，冷却后称量，试管中固体质量变为11.7g．请回答下列问题：
（1）实验中发生反应的化学方程式为

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

；
（2）实验中制得氧气的质量为

4.8g

；
（3）写出求解生成的氯化钾的质量（X）的比例式

149

4.8g

149

4.8g

；
（4）原混合物中氯酸钾的质量为

12.25g

；
（5）原混合物中氯酸钾与二氧化锰的质量比为

49：17

．

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