【题目】示意图是联系宏观与微观的桥梁。
（1）图D是课本上某原子的构成示意图，从图中可知_____（选填下列字母编号）。
A 原子的体积很小 B 原子核占据原子的空间很小
C 原子的质量主要集中在原子核上 D 原子核可以再分 E整个原子不显电性
（2）下图是氢分子和氧分子运动的示意图。
I．A、B和C中，能比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是_____（选填字母编号）；
Ⅱ．从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与_____有关；
Ⅲ．举个能说明温度升高，分子运动速率加快的事例：_____。
【答案】ABDE BC 分子种类 湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快
【解析】
（1）由图D可知：A．原子的体积很小，正确；
B．原子核占据原子的空间很小，正确；
C．无法判断原子的质量主要集中在原子核上，错误；
D．可以看出原子核可以再分，正确；
E．由图可知，原子中带正电荷的粒子与带负电荷的粒子数目相同，所以整个原子不显电性，正确。
故选：ABDE；
（2）Ⅰ、BC是同种分子在不同温度下的运动速率不同，故在A、B和C中，能比较得出“温度越高，分子运动速度越快”的是BC；故填：BC；
Ⅱ、由AB可知，温度相同，分子不同，运动速率不同，故影响分子运动速率的因素除温度外，还与分子种类有关；故填：分子种类；
Ⅲ、湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快，能说明“温度升高，分子运动速率加快”；故填：湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。
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【题目】化学用语是学习化学的重要工具
(1)写出下列微粒的化学符号：
①2个钙原子________； ②4个铵根离子________；③保持氧气化学性质的最小粒子________；④高锰酸钾中锰元素的化合价________；⑤最常用的溶剂_________； ⑥缺少______元素易得侏儒症。
(2)用字母序号回答：A.氮气 B.武德合金 C.二氧化碳 D.硝酸铵 E碳酸 F.氧气
①可用灯泡填充气的是________； ②固体可用于人工降雨的是_________；
③能用作保险丝的是_________； ④汽水中含有的一种酸是________；
⑤溶于水温度降低的物质是________； ⑥用于工业上炼钢的是__________。
(3)写出下列反应的化学方程式
①红磷在空气中燃烧_________________，基本反应类型_______________；
②加热铜绿___________________；③湿法冶铜__________________；
④在高温条件下，用H2与FeCl2反应，可生成“纳米铁”和一种能够溶于水的气体，它是盐酸的溶质，写出该反应的化学方程式_____________________。
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【题目】对比是化学研究的重要方法．下列图示实验中，没有体现对比方法的是（ ）
A. 
比较二氧化碳的含量 B. 
探究分子的运动
C. 
研究二氧化锰的催化作用 D. 
区分硬水和软水
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【题目】根据下列装置，结合所给化学知识回答下列问题。
（1）请写出图中标号仪器的名称：①_________；
（2）实验室制取少量二氧化碳时，发生装置最好选用_____，收集装置应选用_____；如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用_____（填编号），写出其反应的化学方程式：_____________。
（3）如用E装置收集CO2，检验CO2是否收集满的方法是________________。
（4）一种洗气装置如下图所示，为了除去二氧化碳中混有的少量水分，气体应从_________（填“a”或“b”）端导管口通入。
（5）用澄清石灰水检验二氧化碳的化学方程式为________。
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【题目】含硫元素物质间发生转化：S
SO2
SO3
H2SO4
Al2(SO4)3，其中硫元素化合价发生变化的是( )
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
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【题目】用如图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量硫酸钠能使水电解产生气体的速度变大；②甲、乙试管内收集到的气体的体积比约为2：1；③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是（）
A.①②③④
B.③
C.①②
D.①②③
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【题目】某化学兴趣小组的同学对空气中氧气的含量进行探究。
（提出问题）空气中氧气的含量是多少？
（查阅资料）
①红磷和白磷都能在空气中燃烧都生成五氧化二磷，但红磷的着火点（可燃物燃烧所需的最低温度）为240℃，白磷的着火点为40℃。
②氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，同时放出大量的热，能煮熟鸡蛋。
③生石灰的主要成分是氧化钙。
（设计方案）兴趣小组的同学将一个具有刻度和可滑动活塞的玻璃管（其中有空气和白磷）放在装有生石灰的烧杯的上方（如图所示），用此装置进行实验请你一同参与。
（进行实验）
①检查图中玻璃管的气密性：用热毛巾捂住玻璃管，活塞右移，把热毛巾取走，活塞又回到原刻度；
②按图示装好药品后的操作是向烧杯中加入适量的水，该操作的作用是__________；
③写出白磷燃烧的文字表达式为__________________________。
（记录现象）实验过程中观察到的现象是__________，最后活塞停止在刻度__________厘米处。
（实验结论）___________________________。
（实验反思）本实验是对教材实验稍作改进而设计的，其主要优点是___________。
（拓展与应用）已知：
据此反应能否用镁代替磷测定空气中氧气的体积含量？______________，由此你对氮气的化学性质有何新的认识_________________。
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【题目】如图是实验室过滤所采用的过滤装置图。试回答：
（1）图中仪器A的是_____,仪器B的是_____，B在过滤操作中，它的作用是_____。
（2）过滤时漏斗下端管口应_____，漏斗中液面应_____滤纸边缘。
（3）若过滤后滤液仍然浑浊，应该_____。出现浑浊的可能的原因是_____。（写出一点即可）
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【题目】某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与一氧化铅(化学式为PbO)反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题。
(1)[猜想]：甲同学认为：反应产生的气体全部为二氧化碳。
乙同学认为：反应产生的气体全部为一氧化碳。
丙同学认为：反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳。
(2)[设计实验]：根据各自的猜想，他们共同设计了实验(如图示)，(他们在实验中进行了规范操作和细致的观察)。
(3)[现象与结论]：(提示：CO会使新鲜鸡血变色)
如果甲同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________；
如果乙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________；
如果丙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________。
(4)此实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是_____________。
(5)根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是_______________________________________。
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