【题目】如图为某反应的微观示意图，“
”和“
”表示两种不同的原子，下列说法正确的是（ ）
A．反应前后原子数目不变 B．反应中有单质生成
C．反应前后分子种类不变 D．参加反应的两种分子个数比为3：1
【答案】A
【解析】
试题结合图示利用分子的结构判断其组成，利用反应物与生成物的种类分析反应类型，同时结合分子在化学变中分成原子，原子重新组合，分子的种类一定改变，原子的种类、数目、质量没有发生改变，分析反应前后的变与不变，据此分析解答．
A、依据质量守恒定律的有关应用可知任何化学反应反应前后原子数目不变；
B、由于该图示中反应前后存在相同的分子，所以这个相同的分子没有参与反应的进行，所以图示转化为：
，由该图示可知反应后存在不同原子构成的化合物分子，故反应后没有单质生成；
C、由图示中分子中的结构可知，反应前后分子的种类不同；
D、由转化的图示可知参加反应的两种分子个数比为2：1；
故选A
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如下图所示，是细铁丝、硫粉、木炭在氧气中燃烧的实验示意图，请回答：
（1）实验Ⅰ中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：①剧烈燃烧、火星四射；②放出热量；③生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是______（填①或②或③）集气瓶装少量水的作用是___________。实验前，要将细铁丝盘成螺旋状，其目的是_________。某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有______（填标号）。
A 铁丝太粗 B 铁丝没有绕成螺旋状
C 集气瓶中氧气的浓度太低 D 点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中
（2）实验Ⅱ中，所用硫粉颜色为______色（填“白”或“黄”或“蓝”）集气瓶中装少量水的作用是______。
（3）实验Ⅲ中，可观察到木炭在氧气中燃烧发出白光，而木炭在空气中燃烧发出微弱的红光，这说明，物质燃烧的剧烈程度与氧气的______有关。
（4）写出实验中反应的文字表达式。
Ⅰ____________________
Ⅱ____________________
Ⅲ_______________
这三个反应的共同点是_____________（写1条）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图1所示)，但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参与探究：
（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
（2）查阅资料：①红磷的着火点是240/℃、白磷的着火点是40/℃（着火点是指可燃物在空气或氧气中燃烧所需要的最低温度）
②铜在空气中加热，能和氧气反应，生成黑色的氧化铜
（3）猜想与假设：①甲同学：可能是导管内原来含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。
②乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。
③你还能作出的猜想是________________ 。
（4）交流与讨论：
①丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜想_____，（填“合理”或“不合理”）理由是_________________。
②他们对课本上的实验装置进行了如上图2所示的改进(其他仪器忽略)。
a 甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是_______________。
b 通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属的_________性。
c 与课本上的实验装置相比较，该装置的优点是___________。（写一点）
（5）探究与反思：
①为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想________________(填“正确”或“不正确”)，写出铜和氧气反应的文字表达式_______________。
②大家用改进的图2装置进行实验，在实验的过程中，左侧玻璃管内的液面变化情况是__________， 最终升到1格处，得到较准确的结果。
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【题目】科学家采用“组合转化”技术，可将二氧化碳在一定条件下转化为重要的化工原料乙烯，其反应的微观过程如图所示。下列说法不正确的是（ ）
A. 微粒所表示的物质中氧化物有2种
B. 无机物在一定条件下可转化为有机物
C. 参加反应的两种分子的个数比是1：4
D. 乙烯的化学式为C2H4
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【题目】无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法。营养液是用各种化合物按照一定的数量和比例溶解在水中配制而成。现有一无色营养液，可能由硝酸钙、碳酸钾、硝酸钾、硫酸钾、氯化钾中的一种或几种物质组成，为探究其成分，小明同学设计并完成了下列实验。请回答：
（1）由实验1可确定原营养液中一定没有的物质是_____，理由是_____。
（2）由实验2可确定原营养液中一定没有的物质是_____。
（3）小明测得营养液中氮元素的质量分数为2.8%，则营养液中硝酸钾的质量分数为_____。
（4）最后小明测得营养液中K+和NO3﹣的数目之比为2：1，则营养液中的K+和另一种阴离子的数目之比为_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】图为元素周期表中部分元素的相关信息。
(1)原子序数为13的元素，x=___________。在化学变化中，该原子易___________(填“得”或“失”)电子形成离子，其离子符号是___________。
(2)硼(B)属于___________(填“金属”或“非金属”)元素。其化学性质与铝元素相似的原因是___________。
(3)碳酸中碳元素与硅酸中硅元素在周期表中属于同一纵行。两元素的最高正价相同，则硅酸的化学式为___________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】一种自加热食品包装中加热包的成分有：生石灰、活性炭、铝粉、铁粉、碳酸钠、氯化钙、硫酸镁。使用时需向加热包加水，课堂上老师分别取适量加热包中的固体样品进行如图实验：
（1）实验A中，将样品加入水里触摸烧杯外壁发烫，其原因是_______。（用化学方程式表示）
（2）实验B中将一定量稀盐酸加入锥形瓶中，剧烈反应生成大量气体，学习小组同学对气体成分和锥形瓶内溶液进行探究。
I、对气体成分进行探究。
（作出假设）假设一：只有H2，假设二:只有CO2，假设三：H2和CO2。
（实验验证）小明同学设计如下实验，对气体成分进行探究。
①当气体通过甲时，澄清石灰水变浑浊，证明假设______不成立。
②丁中出现_______的现象时，证明假设三成立。
③乙的作用是_____。
II、对锥形瓶内的溶液进行探究。
实验后，小萍同学取少量锥形瓶内的溶液于试管中，向其中滴加NaOH溶液，开始一段时间无沉淀生成，其原因是锥形瓶内的溶液中存在______。
（总结反思）通过以上探究，小林同学做了如下的反思归纳：
a.加热包应密封防潮保存
b.向用过的加热包内的固体中加入过量稀盐酸后，过滤可以回收活性炭
c.能与水混合放出热量的物质，均可用作加热包中的发热材料
你认为其中不正确的是_____（填字母）
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【题目】粮食、蔬菜、肉类、豆制品等食物是我们日常营养的主要来源。菠菜营养丰富，豆腐中含有丰富的蛋白质及钙盐等，但民间有“菠菜、豆腐不宜同食”的说法。某化学兴趣小组针对此说法进行探究。
（查阅资料）①菠菜含有丰富的铁、草酸盐、碳酸盐等；②草酸钙（CaC2O4）不溶于水，不易被人体吸收；③醋酸不与草酸钙反应，但能与碳酸钙反应生成可溶性盐等。
（提出猜想）“菠菜、豆腐不宜同食”的原因可能是_____。
（实验探究）
（1）加入足量CaCl2溶液的目的是_______。
（2）已知气体C能使澄清石灰水变浑浊，写出该反应的化学方程式_________。
（3）醋酸的化学式可简写为HAc。写出步骤④发生的化学反应方程式__________。
（4）白色沉淀B的主要成分是______（填化学式）。可见菠菜中的草酸盐能与钙盐反应生成草酸钙。
（反思与应用）家庭中常常将菠菜放在开水中烫过后再烹饪，其目的是__________。
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