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    8．A、B、C三种物质各15g，它们化合时只生成30g新物质D，若再增加10gB，则反应停止后，原反应物中只剩余A．根据上述条件推断下列说法中正确的是（　　）
    A．第一次反应停止后，A剩余9gB．第二次反应后，D的质量为50g
    C．反应中A和B的质量比是3：2D．反应中A和C的质量比是5：2

    分析 根据题意可知：若增加20gA，则反应停止后，原反应物中只余C，据此可确定参加反应的A与B的质量关系；A、B、C三种物质各30g，它们化合时只能生成60g新物质D，据此又可确定参加反应的A、B、C的质量及质量比关系；从而又可确定参加第二次反应的A、B、C的质量及反应结束后生成D的质量．

    解答 解：由题意可知：若增加20gA，则反应停止后，原反应物中只余C，说明参加第二次反应的A的质量为50克，B的质量为30克，A与B参加反应的质量比为50：30=5：3；A、B、C三种物质各30g，它们化合时只能生成60g新物质D，说明参加第一次反应的A的质量为30克，B的质量为18克，根据质量守恒定律可知参加第一次反应的C的质量为12克，则A、B、C参加反应的质量比为5：3：2，则第二次参加反应的C的质量为20克，生成D的质量为100克．由此可知：
    A、参加第一次反应的B的质量为18克，剩余12克．故不正确；
    B、第二次反应后，D的质量为100g，故不正确．
    C、反应中A和B的质量比为5：3，故不正确；
    D、反应中A和C的质量比是5：2，故正确；
    故选D．

    点评 要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记质量守恒定律及其应用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意）等信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．阅读下列内容，解答与净化水有关的问题：
    （1）用纱网捞起水面上的菜叶、塑料等，该操作利用的化学原理是过滤．
    （2）净化水时常加入明矾来吸附小颗粒沉降；硬水不能直接引用，检验硬水的方法是加肥皂水震荡后观察产生泡沫的多少．
    （3）二氧化氯是新一代饮用水的消毒剂，我国成功研制出制取二氧化氯的新方法，其反应的原理是：通过氯气与亚氯酸钠（NaClO2）反应生成二氧化氯气体和氯化钠．请写出反应的文字表达式氯气+亚氯酸钠→二氧化氯+氯化钠．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．结合图示实验装置，回答下列问题．

    （1）写出仪器的名称：①酒精灯   ②水槽
    （2）用A装置制取氧气，发生的化学反应方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用B装置来制取气体，要控制反应的速率和进行，应将长颈漏斗改为分液漏斗；若用A、F制取并收集氧气，实验结束时要先把导管从水槽中取出，后停止加热，目的是防止水倒吸，引起试管炸裂．
    （3）注射器H也可用于检查装置B的气密性，步骤如下：
    ①向锥形瓶中加入少量水至浸没长颈漏斗下端．②将注射器H连接到装置B的导管口处．
    ③缓慢拉动注射器H的活塞，观察到长颈漏斗下端有气泡冒出，表示装置B的气密性良好．
    （4）实验室用装置C制取氢气，与装置B相比，其优点为可以控制反应的发生与停止，如用G装置收集H2，则气体应从a端通入（填“a”或“b”）．
    （5）用C装置在实验室制取CO2时，可以用铜（选填“铜”或“铝”）丝网代替多孔隔板．若选另一种金属，产生的后果是产生的CO2不纯，其原理可用化学方程式表示为2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑．用E装置收集二氧化碳时，验满可用A放在瓶口（填字母）；
    A．燃着木条              B．带火星木条
    C．沾澄清石灰水的玻璃片  D．涂紫色石蕊试液的玻璃片．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．节假日或双休日，去郊游野炊实为一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些问题，你是如何处理的？
    （1）对野炊有经验的人会告诉你，餐具最好是导热性好、不易破碎的材料制成的，你准备带的餐具是用A（填字母）制的．  A．金属      B．陶瓷       C．无所谓
    （2）在“灶”上悬挂野炊锅时，应调节野炊锅到合适的高度．你觉得原因可能是利用外焰加热效果好．
    （3）在引燃细枯枝后，如果迅速往“灶”里塞满枯枝，结果反而燃烧不旺，并产生很多浓烟，说明物质充分燃烧需要的条件是与氧气充分接触．
    （4）郊外通常比较泥泞，如果你的交通工具是自行车，铁质部件容易生锈．铁锈蚀的条件是铁与氧气和水共同接触． 你回来进行清洗后是如何防锈的：AB（填字母）．
    A．立即晾晒干     B．链条传动部件涂上油   C．涂油漆．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．如图是一瓶开启后的某品牌碳酸饮料的示意图，据图回答下列问题：
    （1）图示中，含有的金属元素是Al（用化学式填空，下同），饮料成分中属于氧化物的是H2O和CO2（写一种即可）．
    （2）二氧化碳可用于生产碳酸饮料，其中发生反应的化学方程式为CO2+H2O═H2CO3，其反应的基本类型为化合反应．
    （3）饮料开启后可以闻到香味，请用分子、原子的观点解释该现象分子在不停的运动．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．以下是甲、乙两同学对镁相关实验的系列研究．
    研究一：镁与盐酸反应过程中的能量变化以及反应速率的变化：
    （1）反应中试管外壁发烫，说明镁与稀盐酸反应是放热反应（填“吸热”或“放热”）．
    （2）实验测得镁片产生气体的速率（v）与时间（t）的关系如图1所示，
    则t1～t2时间内反应速率逐渐加快的主要原因是镁与盐酸反应放热，温度越高反应速度越快．
    镁与盐酸反应的化学方程式：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑．
    研究二：反应后所得溶液的酸碱性探究：：
    （3）甲同学反应后用pH试纸测定试管中溶液的酸碱性，发现pH小于7，说明甲同学所得溶液呈酸性．
    甲同学：猜想Ⅰ：稀盐酸过量，使溶液呈酸性；猜想Ⅱ：氯化镁溶液呈酸性．为验证猜想，甲同学需测定氯化镁溶液的酸碱性，实验表明该溶液显弱酸性．
    （4）乙同学重复甲同学实验时，发现反应后所得试管中溶液pH大于7，说明溶液呈碱性．发现实验与甲同学实验不同的是，反应后的试管中镁条有剩余．
    乙同学猜想可能是镁与热水反应生成了碱性物质．乙同学为验证猜想，在滴有两滴酚酞的热水中放入一段打磨过的镁条，观察到溶液很快变为红色，同时还观察到镁条表面有气体生成，收集并点燃该气体，发现能燃烧．乙同学查阅资料得知，镁可以与水发生置换反应，请写出镁与水反应的化学方程式Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg（OH）2+H2↑．
    （5）活泼金属能与水在一定条件下反应．实验发现钠与冷水剧烈反应，产生大量的气体．由此可见金属与水反应与金属的活动性顺序有关（填“有关”或“无关”）．
    研究三：金属活动性强弱与原子结构的关系：
    如图2为镁原子、钙原子和钡原子结构示意图．已知其中Ba的活动性最强，据此推测，金属的活动性除与原子的最外层电子数有关，还与电子层数有关．
    研究四：确定镁条的成分：
    称取3.2g表面被氧化的镁条，放入100g稀盐酸中恰好完全反应，得到氢气0.2g．求：
    （6）此镁条中金属镁的质量为2.4g．
    （7）反应后所得溶液中溶质的质量11.4g．（写出计算过程）
    氧化镁与稀盐酸能反应，类似盐酸除铁锈的原理．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．燃料电池是一种将化学反应中产生的能量直接转化成电能的装置，下列燃料电池中，比较适合在宇宙飞船上使用的是（　　）
    A．O2-CH4燃料电池B．O2-C2H5OH燃料电池
    C．O2-CO燃料电池D．O2-H2燃料电池

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    17．果糖大量存在于水果中，其分子的化学式为C6H12O6，计算：
    （1）果糖的相对分子质量180．
    （2）果糖中碳、氢、氧三种元素的质量比．
    （3）多少克果糖中含氧元素48克？

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列关于催化剂的说法错误的是（　　）
    A．化学反应前后它的质量不变
    B．化学反应前后它的化学性质不变
    C．过氧化氢溶液不加入二氧化锰也能生成出氧气
    D．在过氧化氢溶液中加入二氧化锰能生成更多的氧气

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