有关资料显示.我国的酸雨主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的(在我国的能源结构中.燃煤约占70%).此外.各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因.[提出问题]通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素.[查阅资料]①“二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色.该反应的化学方程式为:5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O= == K2SO4 + 2MnSO4 + 2 资� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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有关资料显示，我国的酸雨主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的（在我国的能源结构中，燃煤约占70%），此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
【提出问题】通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素。
【查阅资料】①“二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色），该反应的化学方程式为：5SO₂ + 2KMnO₄ + 2H₂O="==" K₂SO₄ + 2MnSO₄ + 2 ”资料上这个化学方程式中最后一种物质的化学式印刷不清楚，请推测其化学式：。
②“二氧化硫和二氧化碳一样，也能使澄清石灰水变浑浊”。请书写该反应的化学方程式：。
根据上述资料，甲同学和乙同学分别设计实验方案进行探究。
（1）甲同学：
【进行实验】甲同学进行了如下图所示A、B两步实验：

【观察现象】A中稀高锰酸钾溶液褪色，B中澄清石灰水变浑浊。
【得出结论】煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。
你认为该实验方案是否合理并简述理由：。
（2）乙同学：
【进行实验】乙同学进行了如下图所示实验（部分装置在图中略去）：

B装置的作用是                             。
【观察现象】
                                                        （请写出B、C、D中的现象）。
【得出结论】煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。

【查阅资料】①H₂SO₄（1分）② SO₂+Ca(OH)₂===CaSO₃↓+H₂O（1分）
（1）不合理。因为二氧化硫也会使澄清石灰水变浑浊，无法证明煤中含有碳元素。（1分）
（2）检验二氧化硫（1分） B中溶液褪色，C中溶液仍为紫红色，D中溶液变浑浊

试题分析：【查阅资料】①由反应的化学方程式5SO₂ + 2KMnO₄ + 2H₂O=K₂SO₄ + 2MnSO₄ + 2    可知，
反应前    反应后
硫原子       5           3
氧原子       20          12
钾原子       2           2
锰原子       2           2
氢原子       4           0
根据质量守恒定律，化学变化前后原子的种类、数目不变，可判断生成物2个未知分子中含有2个硫原子、8个氧原子和4个氢原子，则1个未知分子中含有1个硫原子、4个氧原子和2个氢原子，则该未知物质的化学式为H₂SO₄。
②根据题意，“二氧化硫和二氧化碳一样，也能使澄清石灰水变浑浊”，结合二氧化碳和氢氧化钙反应的化学方程式可知，二氧化硫和氢氧化钙反应的化学方程式为SO₂+Ca(OH)₂=CaSO₃↓+H₂O。
（1）根据资料可知，A实验中的稀高锰酸钾溶液褪色，说明反应中有二氧化硫的生成，即可说明煤中含硫元素；而B实验中的澄清石灰水变浑浊，说明反应中有二氧化碳或二氧化硫的生成，故能说明煤中可能含有碳元素，也可能含有硫元素，故该方案不合理。
（2）由于根据资料可知，二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色），故B装置的作用是检验二氧化硫的存在；而浓高锰酸钾溶液可与二氧化硫反应并除去二氧化硫，同时通过高锰酸钾溶液又可检验二氧化硫已被除尽，可排除后面用澄清石灰水变浑浊来证明二氧化碳的存在；故可观察到：B中稀高锰酸钾溶液褪色， C中的浓高锰酸钾溶液仍为紫红色，D中澄清石灰水变浑浊。
点评：对于验证型实验探究，要熟记物质的性质或变化规律，根据给出的实验设计方案，进行实验、分析和探究，并通过观察、记录和分析的实验现象，来验证该物质的性质或变化规律等。

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相关习题

科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

松花皮蛋是我们喜爱的食品，某小组同学查阅资料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、纯碱、食盐等。同学们对料泥进行了如下探究：
探究一：料泥的主要成份

实验步骤	实验现象	实验结论
1、将皮蛋料泥的原料放入烧杯中，加适量的水搅拌、充分反应	试管外壁，有白色沉淀生成	滤渣中一定有。
2、将上述烧杯中的物质过滤、洗涤，滤渣中滴加稀盐酸	有气泡冒出
3、取少量滤渣于试管中加水充分溶解，取上层清液滴加	上层清液由无色变成红色
4、取滤液三份，分别滴加酚酞、稀盐酸和通入CO₂气体	溶液变红色、无明显现象、有白色浑浊	滤液中的溶质一定有

回答下列问题：
（1）请写出步骤①发生反应的化学方程式：               ；                    。
（2）由上述实验现象推断，料泥的主要成份是                               。
探究二：测定料泥的原料中生石灰的含量（假设每步都能反应完全）
查阅资料：CaCO₃+ CO₂+H₂O= Ca（HCO₃）₂
实验步骤：
1．称得料泥原料的样品28g，放入烧杯中，加适量的水搅拌、充分反应。
2．向其中通入过量的CO₂，过滤，洗涤干燥后称得滤渣为5g
回答下列问题：
（1）通入过量的CO₂原因是                                      。
（2）利用测得的数据计算出料泥原料中生石灰的质量分数（要求写出计算过程）（3分）
思考：上述实验方案                 （填合理或不合理）。如不合理，原因是
                      ；求出的值             （填偏大或偏小）。
应用：你认为应该如何食用松花蛋？              ，原因是             。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

某混合气体N可能是由H₂、CO、CO₂中的一种或两种组成，为了解其组成情况，某同学设计了如下装置进行实验（假设NaOH溶液可以完全吸收CO₂）。

下表中是对可能出现的实验现象的描述，据此推测气体N的组成结果正确的是：

	可能出现的实验现象			气体N的组成
	X中液体	Y中黑色粉末	Z中液体	气体N的组成
A	不浑浊	变成光亮的红色	不浑浊	H₂
B	不浑浊	变成光亮的红色	变浑浊	CO和CO₂
C	变浑浊	变成光亮的红色	不浑浊	H₂和CO₂
D	变浑浊	变成光亮的红色	变浑浊	H₂和CO

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

某中学化学兴趣小组按照课本的实验方法（如图甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。

【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的反应装置，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？
【猜想与假设】
（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种氧化物，并猜测它的化学式可能为                。
（2）同学们还认为，通过改变反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况．
【分析与交流】
（1）甲装置中酒精灯火焰处加有铁丝网罩，其作用是                              。
（2）该实验时应注意不能把石灰水变浑浊作为木炭跟氧化铜反应的充分证据，因为试管中还可能发生反应                                       （写化学方程式）。
【实验与结论】
稳定的高温是本实验成功的关键因素之一，实验装置也会影响加热的效率。同学们决定用乙装置替代甲装置进行实验，他们在检验了乙装置的                            后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热。待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后用弹簧夹夹紧胶皮管，让产物自然冷却。若不用弹簧夹夹紧胶皮管，可能出现的后果是                                             ，待产物冷却后，同学们终于观察到了期待已久的紫红色铜，实验获得了圆满成功．

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。请你回答其中的有关问题：
（1）做出假设：；
（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：

（3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括（填序号）
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红 ③SO₂不与浓硫酸反应 ④二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐和水
（4）实验：
①实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明                      。
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明               ，此过程中反应的化学方程式为                                            。
③装置E的作用是                                                      。
（5）结论：原假设                  （填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

今年以来，我国长江中下游遭遇大范围持续干旱，全国人民团结一致，共同抗旱，已见成效．回答：

（1）有些村庄打深井取用地下水，可用简易的方法检验地下是硬水还是软水的物质是         ；
（2）某同学将浑浊的水用简易净水器（如图）进行净化处理，其中起吸附作用的是        ；
（3）为了缓解旱情，当地政府捕捉契机，实施人工增雨，下列能用于人工增雨的物质是   （填序号）A．熟石灰 B．纯碱   C．干冰
（4）爱惜水资源，从我做起．请你举一例节约用水的做法：                           ．

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

海洋是巨大的资源宝库，其中含有80多种元素。可以从海水中提取食盐，也可以从海水中提取用途广泛的金属镁，其制取工艺流程如下：

（1）从海水中提取食盐，是利用日光和风力使水分，得到食盐。
（2）要将Mg(OH)₂沉淀分离出来，进行的操作甲的名称是，如果在学校实验室中完成该实验，要用到玻璃棒，其作用是，该操作中还需要的玻璃仪器是和。
（3）小明学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。但他在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体?
[查阅资料]小明查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：

其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是                                ；
[提出猜想]分析资料，小明认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的      反应生成的；
[实验探究]小明设计实验证实了自己的猜想，他的方案可能是                        ；
[实验结论]根据小明的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：                               、
[反思与评价]通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识?                   。
[知识拓展]由上述实验结果，若有12g镁在空气中完全燃烧，则所得产物的总质量m      20g (填：“>”、“=”或“<”)。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

将下列装置分别放在天平上，用砝码平衡，然后取下锥形瓶，将锥形瓶倾斜，使液体药品与固体药品接触，一段时间后再把锥形瓶放在天平上。天平的指针不变的是

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科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

（6分）请根据下图所示实验，回答问题。

（1）A中仪器a的名称是  　    。玻璃管中的现象是  　    ，反应的化学方程式为         。
（2）B装置可用于高锰酸钾制氧气，反应的化学方程式为         。
（3）实验室用C装置制取CO₂，反应的化学方程式为         。
（4）二氧化碳的收集方法与氧气不完全相同，原因是         。

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