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【题目】草木灰是一种碱性农家肥,下列肥料不能与草木灰混合使用的是(

A.KNO3 B.NH4HCO3 C.KCl D.Ca3(PO42

【答案】B

【解析】

试题分析:草木灰呈碱性,铵态氮肥与碱性物质反应能释放氨气,降低肥效,所以碳铵不能与草木灰混合使用A、硝酸钾(KNO3)含有氮元素和钾元素,属于复合肥,错误;B、碳铵(NH4HCO3)中含有氮元素,属于铵态氮肥,正确;C、氯化钾(KCl)中含有钾元素,属于钾肥,错误;D、磷酸钙[Ca3(PO42]中含有磷元素,属于磷肥,错误。故选B.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究。

【提出问题】①氧化铜是否也能做氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果好?

【查阅资料】研究表明,许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。分别用下列金属氧化物作催化剂,氯酸钾开始发生分解反应和反应剧烈时的温度如下表所示:

实验室用氯酸钾制取氧气,如果不用二氧化锰作催化剂,最好选用的金属氧化物是

【设计并完成实验】

Ⅰ. 将3.0g氯酸钾放在试管中加热

Ⅱ. 将3.0g氯酸钾与1.0g二氧化锰均匀混合加热

Ⅲ. 将3.0g氯酸钾与Xg氧化铜均匀混合加热

【实验现象分析】

Ⅲ中X的值应为 ,实验Ⅰ和Ⅲ比较可证明 现象与实验Ⅲ相同.实验Ⅱ和Ⅲ对比的目的是 。将实验Ⅲ反应后的固体加水溶解、 、洗涤、干燥,然后进行称量的目的是 ,最后还要再将黑色粉末和 混合加热,

【结论】氧化铜也能作氯酸钾分解的催化剂,实验Ⅲ中的化学反应的化学方程式为

【实验反思】MnO2的用量对 H2O2分解反应有何影响?

【设计并完成实验】利用图甲装置探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”,实验中为3%H2O2溶液,装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出(在等温条件下,产生氧气体积与装置内压强成正比,反应放热忽略不计。)

【讨论交流】(1)图乙是“0.1克MnO2与不同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果,从图中可以看出 。图丙是“不同质量的MnO2与相同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果,从图中可以看出

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下面是一些关于铁的实验研究,试按要求填空。

(1)模拟工业炼铁(装置图如右图)在硬质玻璃管内加入少量氧化铁粉末,先通入一氧化碳,排出装置内空气后,再用酒精喷灯加热A处药品

硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为:

试管B中发生反应的化学方程式为:

该装置主要缺点是

(2)铁锈蚀的探究

某化学兴趣小组进行家庭化学实验探究铁锈蚀的原因,设计如下图所示。他们预设的实验结果是仅有图中的铁钉生锈。但经过一周时间的观察,他们发现三支试管中铁钉都生锈了。

老师在听取了同学汇报后,做了如下实验帮助同学分析原因:取4份等量自来水样,经过不同的方法处理后,用数字传感器测定水样中的溶解氧,并进行如上图()的实验

水样溶解氧数据如下:

自来水

1号水样

2号水样

3号水样

4号水样

处理方法

不处理

煮沸 密封迅速冷却

煮沸 密封自然冷却

煮沸 敞口冷却

溶解氧(mg/L)

5.37

0.52

0.66

3.44

[教师实验的现象记录(部分)]用2号水样进行的如图的实验中:一天后,铁钉有轻微生锈,从第二天到第七天,铁锈不再增加。

参考所给数据分析:学生实验中:中铁钉生锈的原因可能是

中铁钉生锈的原因可能是

教师实验所记录的实验现象的原因可能是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列物质必须密封保存的是

A.木炭 B.浓盐酸 C.石灰石 D.氯化钠

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列实验过程中不会出现颜色变化的是(

A.木炭粉与氧化铜共热

B.二氧化碳通入烧碱溶液

C.活性炭加入红墨水中

D.二氧化碳通入石蕊溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列金属活动性最强的是

A. Mg B. Ag C. Cu D. Zn

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】青铜是铜锡合金.我国古代金属锡的冶炼发生的反应主要是:SnO2+2CSn+2CO↑.下列分析正确的是

A.青铜属于纯净物 B.反应类型属于复分解反应

C.二氧化锡是氧化物 D.CO在反应中是还原剂

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图中的①、②是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图.请你回答:

(1)钙元素的相对原子质量为 ,氟元素属于第 周期的元素;

(2)X=

(3)A、B、C、D属于同种元素的粒子是 (填序号);

(4)A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似 (填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列四组实验中最难比较不同催化剂加速过氧化氢分解效果的是

A. 第一组是同时实验,观察比较两个气球体积的变化情况

B. 第二组是同时实验,观察比较两试管中气泡产生的快慢

C. 第三组是分两次实验,观察带火星的木条是否能够复燃

D. 第四组是分两次实验,比较收集一定体积氧气所需的时间

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