【题目】小红同学用碳酸氢钠作为膨松剂蒸馒头时，发现蒸热后的馒头有气孔，但膨松效果一般；在妈妈的建议下，小红在使用碳酸氢钠的同时加入一定量的食醋，蒸熟后的馒头膨松效果就理想多了，小红对碳酸氢钠作为膨松剂的作用原理进行探究。
（提出问题）碳酸氢钠作为膨松剂的作用原理是什么？
（查阅资料）膨松剂是在食品加工过程中加入的，因产生气体，能使面胚发起形成多孔组织，从而使食品具有松软或酥脆特点的一类物质，化学膨松剂中通常含有碳酸氢钠。
（做出猜想）小红同学对用碳酸氢钠在两次制作馒头过程中的作用原理做出猜想：
猜想一：______。
猜想二：______。
（方案设计与实施）
小红同学分别对猜想一和猜想二设计了实验方案并实施验证。
试剂和用品：碳酸氢钠、稀盐酸、澄清石灰水
仪器和其他用品自选
实验方案 | 实验现象 | 结论 | |
实验一 | 如图，取一定量碳酸氢钠于试管a中，加热，将产生的气体通入澄清石灰水中 | 试管a内壁有小液滴，导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊 | 猜想一正确 |
实验二 | ______ | ______ | 猜想二正确 |
（解释与结论）①依据小红同学对碳酸氢钠作为膨松剂的作用原理的实验探究，获得碳酸氢钠的两个化学性质是______、______用化学方程式表示。
②在有酸性物质存在时，碳酸氢钠作用效果会更好的原因是______。
（评价与反思）①小红妈妈制作馒头时，在面团发酵后，常加入少量纯碱来调节面团的酸度。小红提出：能不能单独使用纯碱做膨松剂？要解决该问题需要设计实验验证纯碱是否具有______的性质。
②市售膨松剂大多是复合膨松剂，一般由三类物质组成：碳酸氢钠、酸性物质、助剂淀粉等。结合上述探究，下列关于复合膨松剂的说法中，不正确的是______填序号。
a 复合膨松剂保存时要注意防潮
b 复合膨松剂在加水揉面与蒸馒头的过程中均起到发面的作用
c 使用复合膨松剂前必须先将面进行发酵
d 在蒸馒头时复合膨松剂中助剂的作用可能是调节气体产生的速率
【答案】碳酸氢钠受热分解生成气体 碳酸氢钠和醋酸反应生成气体 取一定量碳酸氢钠于试管a中，滴加稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水中 产生气泡，澄清石灰水变浑浊 
等质量的碳酸氢钠和酸反应生成二氧化碳更多 受热分解生成气体、与酸反应生成气体 c
【解析】
碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
[做出猜想] 碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，碳酸氢钠和醋酸反应生成醋酸钠、水和二氧化碳，故猜想一：碳酸氢钠受热分解生成气体。猜想二：碳酸氢钠和醋酸反应生成气体。
[方案设计与实施] 碳酸氢钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
实验方案 | 实验现象 | 结论 | |
实验一 | 如图，取一定量碳酸氢钠于试管a中，加热，将产生的气体通入澄清石灰水中 | 试管a内壁有小液滴，导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊 | 猜想一正确 |
实验二 | 取一定量碳酸氢钠于试管a中，滴加稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水中 | 产生气泡，澄清石灰水变浑浊 | 猜想二正确 |
[解释与结论]①对碳酸氢钠作为膨松剂的作用原理的实验探究，获得碳酸氢钠的两个化学性质的反应是碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，碳酸氢钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，反应的化学方程式是、。
②碳酸氢钠和酸反应生成盐、水和二氧化碳，故在有酸性物质存在时，碳酸氢钠作用效果会更好的原因是等质量的碳酸氢钠和酸反应生成二氧化碳更多。
[评价与反思]①在面团发酵后，常加入少量纯碱来调节面团的酸度, 需要设计实验验证纯碱是否具有受热分解生成气体、与酸反应生成气体的性质，故要解决该问题需要设计实验验证纯碱是否具有受热分解生成气体、与酸反应生成气体的性质。
②a、碳酸氢钠、酸性物质溶于水后能够发生化学反应，则复合膨松剂保存时要注意防潮，故a正确；
b、复合膨松剂在加水揉面与蒸馒头的过程中均起到发面的作用，故b正确；
c、使用复合膨松剂前不需要先将面进行发酵，是因为其中还有碳酸氢钠和酸性物质，故c不正确；
d、在蒸馒头时复合膨松剂中助剂的作用可能是调节气体产生的速率，故d正确。故选c。
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列是镁元素和硫元素在元素周期表中的信息和四种粒子的结构示意图。请回答下列问题：
（1）镁原子的核电荷数是_____，相对原子质量_____。
（2）在镁和硫生成硫化镁的反应中，得到电子的是_____原子，镁离子的结构示意图是_____（填字母）。
（3）如图所示粒子中，化学性质相似的是_____和_____。（填字母）
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在常温下，氮气的化学性质很稳定，但在高温、高压条件下可与某些物质发生化学反应。以空气和其它必要的原料合成氮肥硝酸铵（NH4NO3）的工业流程如图所示。
请回答下列问题：
（1）若用“
”表示氮原子，用“
”表示氧原子，且同温同压下，气体体积比等于分子数目比（忽略其它成分）。则下图中可用来表示空气微观模型的是
（2）上述流程中①发生的是_________________（填“物理”或“化学”）变化。
（3）反应③中化学方程式为________，其中氮元素化合价变化情况为___________。
（4）结合下框说明可知硝酸铵物理性质为__________。
（5）适当地施用硝酸铵可使植物的叶色浓绿，但要避免与熟石灰混用的化学反应原理是___。
（6）该化肥的纯度为__________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】A～J都是初中化学中的常见物质，且有如图所示转化关系（反应条件其他生成物均已略去）。已知A为金属单质、其它均为化合物，C为大理石的主要成分，E为一种常见的不挥发性酸，
I物质中含钠元素，回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：A____________、F______________，
（2）写出下列反应方程式：J+E：________________________________，G+H：_________________________________。
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【题目】某同学在做铝与酸反应的实验中发现了一个怪现象并记录于下表中，为了探究影响反应速率的因素及两者反应差异的原因，该同学做出了以下假设，你认为假设不合理的是
反应时间 | 1 | 2 | 5 | 15 | 20 | |
实验1 | 质量分数 | 极少量气泡 | 较多气泡 | 大量气泡 | 反应剧烈 | 铝片耗尽 |
实验2 | 质量分数 | 无明显现象 | 极少量气泡 | |||
A.与盐酸反应开始产生气泡速率慢的原因：铝片表面有氧化膜
B.与盐酸反应产生气泡速率越来越快的原因：反应放热，溶液温度升高
C.两者反应差异的原因：盐酸中有
，稀硫酸中没有
D.两者反应差异的原因：
对反应有促进作用，
对反应有阻得作用
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】a、b两种固体物质的溶解度曲线如图所示。回答下列问题：
（1）t1℃时a、b的溶解度_____（填相等或不相等）；
（2）t2℃时，两种物质的饱和溶液中_____（填a或b）溶质质量分数大；
（3）使b物质结晶的最好方法是_____；
（4）把t1℃时a的饱和溶液变成不饱和溶液，除了升高温度外，还可以采取的方法有_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】用下图装置进行实验。升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，仅③燃烧。下列分析不正确的是（ ）
A. ①燃烧，说明白磷是可燃物
B. 对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高
C. 对比②③，可验证燃烧需可燃物与氧气接触
D. ④未燃烧，说明无烟煤不是可燃物
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【题目】已知在同温同压下，气体的体积比等于其分子数之比；室温下，将可能含有CO2、N2、O2的混合气体，先通过炙热的焦炭，反应后恢复至室温气体体积增大；接着通过足量灼热的氧化铜，反应后恢复至室温气体体积无变化，但有红色物质生成；再通入足量氢氧化钠溶液， 最后收集到的剩余气体，可使燃着的木条熄灭。关于该混合气体的成分判断，下列说法中正确的是( )
A.一定含有O2和CO2，可能含有N2
B.一定含有N2和CO2，可能含有O2
C.一定含有O2，且至少含有CO2 和N2中的一种
D.一定含有N2，且至少含有CO2 和 O2中的一种
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