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    如图所示装置进行实验，回答下列问题．

    20℃时，将试管放入盛有饱和石灰水的烧杯中，向试管中加入几小段镁条，再加入5 mL稀盐酸，试管中的现象是________，化学方程式为________；烧杯中的现象是________，原因：________；此时将足量的盐酸加入到烧杯中，现象是_______，原因：________．

    答案：
    解析：

    有无色气体产生，镁条逐渐溶解Mg＋2HClMgCl2＋H2↑　变浑浊　Mg与盐酸反应放热，Ca(OH)2的溶解度随温度的升高而降低，有Ca(OH)2　析出　白色沉淀溶解(浑浊变澄清)　Ca(OH)2与盐酸反应产生能溶于水的CaCl2[或Ca(OH)2＋2HClCaCl2＋2H2O]


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    科目：初中化学 来源： 题型：

    20、按如图所示装置进行实验．将胶头滴管中的水滴入瓶中，a、b处水面无明显变化．则瓶中固体为（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们常用如图所示装置进行实验：

    （1）实验室可用B装置制取多种气体，我能写出制取其中一种气体的化学方程式：
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ，该气体的收集装置为
    C或D
    C或D
    （填字母编号，下同）．
    （2）实验室常用加热固体甲和固体乙的混合物来制取气体丙，则制取丙选用的发生装置是
    A
    A
    ；若收集气体丙时只能用C装置，则可推知丙的性质可能有
    难溶于水
    难溶于水
    、
    与空气中的某一成分反应或有毒
    与空气中的某一成分反应或有毒
    …
    （3）用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气的化学方程式
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    ；实验完毕后想从剩余固体中回收二氧化锰，你的操作是
    溶解、过滤、洗涤、干燥
    溶解、过滤、洗涤、干燥
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    酸雨对于环境的影响很大．某化学活动小组围绕着酸雨形成的原因展开了相关研究性学习活动．他们查阅资料后知道，酸雨的形成主要是由于某些化石燃料燃烧后的产物中含氮的氧化物（如二氧化氮）和硫的氧化物（如二氧化硫），这些物质溶于水后会生成相应的酸，从而形成酸雨．二氧化硫和水能否发生化学反应生成相应的酸呢？围绕着这一问题，他们展开了如下实验探究．
    提出问题：二氧化硫和水能否发生化学反应生成相应的酸？
    作出猜想：二氧化硫和水能够发生化学反应生成相应的酸．
    查阅资料：
    ①检验某物质的成分是否为酸，酸碱指示剂是一种常用的方法．
    ②紫色石蕊试液是一种常用的酸碱指示剂，遇酸会变成红色．
    设计实验：他们向水中通入二氧化硫气体，然后滴入紫色石蕊试液，发现试液变红，得出结论，二氧化硫能够和水发生化学反应生成相应酸．
    反思交流：有同学提出疑问，紫色石蕊试液变红，不一定能证明是二氧化硫和和水发生化学反应生成的酸造成的，也可能是
    二氧化硫
    二氧化硫
    和水使紫色石蕊试液变红．
    修改实验于是，他们又重新设计，进行了如下实验：取四朵小花，用紫色石蕊试液染成紫色，然后将其烘干成为干燥的紫花，分别按如图所示装置进行实验．请你根据他们的实验，完成下列问题：

    （1）实验A中会出现的现象是
    紫色小花变红色
    紫色小花变红色
    ，这说明酸可以使紫色石蕊变红．
    （2）实验B中紫色小花不变红，证明
    水不能使紫色石蕊试液变红
    水不能使紫色石蕊试液变红
    ．
    （3）实验C中的现象为紫色小花不变红，证明二氧化硫不能紫色石蕊变红．
    （4）实验D中的现象紫色小花变红，证明二氧化硫和水反应后的生成物是紫色石蕊变红．
    实验结论：二氧化硫和水能够发生化学反应生成相应的酸．
    总结提升：修改后的实验方案，运用了
    控制变量
    控制变量
    法的思想设计了一组对比实验，更严谨，更有说服力．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为了探究二氧化碳能否与氢氧化钠反应，小宁同学用如图所示装置进行实验，看到的现象是
    试管内液面上升
    试管内液面上升
    ，小宁同学由此得到结论：二氧化碳能与氢氧化钠反应．你认为小宁同学由上述实验得出的结论是否合理？
    否
    否
    （填“是”或“否”），理由是
    二氧化碳能溶于水
    二氧化碳能溶于水
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学为了探究木炭还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：
    a．可能是二氧化碳；  b．可能是一氧化碳．
    并设计如图所示装置进行实验，预期的实验现象及结论如下：①若澄清的石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳；②若澄清的石灰水不变浑浊，则气体为一氧化碳．
    请你回答：
    （1）该同学的猜想是否严谨？若不严谨，请作补充．
    （2）请指出该实验装置的不足
    ①若产生的气体中有一氧化碳，则会造成空气污染，②若产生的气体为二氧化碳和一氧化碳的混合气体，则无法验证
    ①若产生的气体中有一氧化碳，则会造成空气污染，②若产生的气体为二氧化碳和一氧化碳的混合气体，则无法验证
    ．

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