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    从环保的角度考虑，下列能源中最理想的是…………………………………(    )

    A．煤    B．氢气    C．石油    D．天然气

    B

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小杰和小燕学习了碳单质的化学性质后，知道碳与氧气反应，若反应物的量不同，生成物不同．于是两人联想到木炭粉与氧化铜发生的反应可能有：
    ①C+2CuO
     高温 
    .
     
    2Cu+CO2↑②C+CuO
     高温 
    .
     
    Cu+CO↑
    他们想来验证自己的想法，请你和他们一起进行探究：（请完成下列空白处）
    （一）提出问题：木碳与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？
    （二）猜想与假设：木炭粉与氧化铜反应生成物有三种可能：
    （1）产物是铜和一氧化碳  （2）产物是铜和二氧化碳   （3）产物是
     
    ．
    （三）设计方案：
    （1）检验CO2的方法是
     
    ．（用方程式表示）
    （2）如何检验产物中是否存在CO，两位同学分别提出了检验CO的方案，但都被大家否定了．请在下表中写出不可行的原因．

      检验方案 不可行的原因
    小杰 把小动物放在收集的气体中，观察能否存活 ③_____________
    小燕 点燃生成的气体，观察能否燃烧 ④______________
    查阅资料后，他们把滤纸浸泡在磷钼酸与氯化钯的黄色混合液中，制成试纸（试纸遇一氧化碳立刻变蓝，而遇二氧化碳不反应）
    （四）实验结论：设计的实验装置（如下图1）：
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    实验现象 检验方案
    A中固体由黑色变成红色 有Cu生成
    B中黄色试纸变蓝 有⑤_____生成
    C中⑥___________ 有CO2生成
     
    （五）反思与评价：
    （1）如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是
     
    ．
    （2）实验结束时，为防止铜被氧化，必须先停止加热，待铜冷却后再将试管口的橡皮塞取下，因此若没有B试剂瓶，可能导致的后果是
     
    ．
    （3）根据实验结论，从环保的角度考虑，上述装置C后应添加的装置是
     
    ．
    （六）拓展与交流：
    如果用如图2装置代替图1中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应产生的气体都“赶”出来，该气体可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    24、加热铜绿Cu2（OH）2CO3，会生成一种黑色固体、水蒸气和二氧化碳．某研究性学习小组在 实验室中通过实验来确定黑色固体的组成并验证气体产物．
    提出问题：黑色固体是什么？如何验证气体产物？
    猜想与假设：黑色固体可能是：猜想①氧化铜猜想②炭粉猜想③两种都有
    查阅资料：常温下，炭粉不与酸反应：白色的无水硫酸铜固体遇水形成蓝色的晶体（CuSO4?5H2O ）．
    实验过程：
    （1）分析黑色固体组成．取黑色固体少许于试管中，向试管中加入足量的
    稀盐酸（或稀硫酸）
    溶液，充分反应后，观察固体的溶解情况和溶液的颜色．如果猜想①正确，则现象是
    黑色固体溶解，溶液颜色为蓝色
    ；如果猜想②正确，则现象是
    黑色固体不溶解，溶液为无色
    ；如果猜想③正确，则现象是
    黑色固体部分不溶，溶液变为蓝色
    ．
    实验结论：黑色固体是氧化铜．该小组同学又用如图所示的装置进行了氧化铜和一氧化碳反应的实验．实验时，先向装置中通入一氧化碳气体，一段时间后再进行加热，观察到的现象是
    黑色固体变为红色
    ．从环保的角度考虑，你认为该实验的不足之处是
    没有处理剩余的尾气一氧化碳
    ．

    （2）验证水蒸气和二氧化碳的存在．实验时应将铜绿分解产生的混合气体先通过如图所示装置中装置，再通过
    B A
    装置，如果将混合气体通过上述装置的顺序颠倒，则验证的结果是
    无法确定产物中是否有水蒸气
    ．在验证二氧化碳时，气流应从所选装置的导管口
    a
    处进入（填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有下列实验装置示意图，结合实验装置图回答有关问题：
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    （1）A装置中a仪器的名称是
     
    ．
    （2）选用A装置可以制备一种气体，制取该气体的化学反应方程式是
     
    ，收集该气体可选用的装置为（请填序号，答出一种即可）
     
    ．
    （3）现有如下资料：
    制取NO2的原料：废铜和浓硝酸．通常状况下，NO2是一种密度比空气大的有毒气体，能与水发生反应．NO2能与碱溶液反应生成盐和水．
    ①制取NO2的反应方程式：Cu+4HNO3（浓）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O，其中化合价升高的元素是
     
    ．
    ②制取NO2的发生装置是
     
    ．
    ③若用F装置来收集NO2，气体应从接口
     
    （填序号，下同）处进入集气瓶．从环保的角度考虑，在制取NO2时你认为在装置F后连接的装置是
     
    ．
    ④若将装置F倒置（如图1）收集NO2，请你把集气瓶内的导管补充完整．（见答题卡）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组通过查阅资料得知：固体草酸（H2C2O4?2H2O）受热可分解，其化学方程式为：H2C2O4?2H2O
      △  
    .
     
    CO↑+CO2↑+3H2O，该课题小组的同学在实验室分别进行了如下实验，回答下列问题：
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    （1）甲同学利用如图装置制取并收集CO．
    ①试管口略向下倾斜的原因是
     
    ；
    ②B装置的作用
     
    ．
    （2）乙同学为了验证草酸的分解产物，设计了四个方案，分别将混合气体（包括水蒸气）依次通过足量的下列试剂：
    A．石灰水、灼热的氧化铜、无水硫酸铜、氢氧化钠溶液
    B．无水硫酸铜、氢氧化钠溶液、灼热的氧化铜、石灰水
    C．石灰水、无水硫酸铜、灼热的氧化铜、石灰水
    D．无水硫酸铜、石灰水、灼热的氧化铜、石灰水
    其中正确的方案是
     
    ．
    （3）丙同学按下列装置利用草酸分解产生的CO测定某种铁的氧化物的组成．
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    ①丁同学认为去掉A装置，对测定结果无影响，他的观点
     
    （填“正确”或“不正确”），判断理由是
     
    ．而戊同学认为从环保的角度考虑应在D装置后再增加
     
    装置，若无此装置，对测定结果是否有影响？
     
    （填“是”或“否”）．
    ②当C装置中铁的氧化物全部被还原后，称量剩余的质量为11.2g，同时测得D装置的质量增加13.2g，则该铁的氧化物中铁元素和氧元素的质量比为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤．课外小组同学决定对蚁酸进行探究．
    [提出问题]蚁酸有什么性质？
    [查阅资料]
    蚁酸化学名称叫甲酸，化学式为HCOOH
    该酸与火碱中和的反应方程式为：HCOOH+NaOH═HCOONa+H2O
    蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物
    碳酸钠和氯化钙可以发生复分解反应
    白色无水硫酸铜遇到水变蓝
    [实验探究一]探究蚁酸的酸性．
    （1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加
    石蕊
    石蕊
    ，观察到溶液颜色变成红色，说明蚁酸溶液显酸性．
    （2）将碳酸钠加入到盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生．写出该反应的方程式
    Na2CO3+2HCOOH═2HCOONa+H2O+CO2↑
    Na2CO3+2HCOOH═2HCOONa+H2O+CO2↑
    ．
    [实验探究二]探究蚁酸分解的两种产物．
    【猜想】小芳同学猜测生成物是水和二氧化碳
    小明同学猜测生成物是水和
    一氧化碳
    一氧化碳
    ．
    两位同学都认为有水生成的依据是
    根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，蚁酸中含有氢元素和氧元素，所以蚁酸分解生成的其中一种氧化物为水．
    根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，蚁酸中含有氢元素和氧元素，所以蚁酸分解生成的其中一种氧化物为水．
    ．
    【实验】为了确认蚁酸分解的所有产物，两位同学共同设计实验，对仪器进行组装，正确的连接顺序是
    ⑦⑧④③⑥⑤①②
    ⑦⑧④③⑥⑤①②
    （请写接口序号）

    【结论】分析实验现象后，证明小明的猜想是正确的．
    【讨论】从环保的角度考虑，上述装置的缺陷是
    没有尾气处理装置
    没有尾气处理装置
    ．实验中两次用到澄清石灰水，涉及到的化学方程式是：
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    ．
    【拓展】当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒．下列物质中，你会选择的物质是
    AC
    AC
    ．
    A．稀氨水  B．食醋  C．苏打水  D．食盐水．

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