【题目】某实验小组用下图所示装置测定空气中氧气的含量。
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(1)该实验操作的正确顺序是_____(填数字序号)。
①待红磷熄灭并冷却至室温后,打开弹簧夹。
②点燃红磷,立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
③检验装置的气密性。
④在集气瓶中加入少量水,并将水面上方空间分成五等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。
(2)能说明空气中氧气含量的现象是_____。
(3)下列操作可能导致测定结果偏高的是_____(填字母序号,下同)
A.红磷的量不足
B.点燃红磷,慢慢深入瓶中
C.未冷却至室温就打开了弹簧夹
D.装置气密性不好
(4)查阅资料:镁+氧气
氧化镁;镁+氮气
氮化镁:根据提供的资料回答下列问题,请问镁条能否用来代替红磷测定空气中氧气的含量_____(填“能”或“不能”),并说出原因是_____。
【答案】③④②① 烧杯中的水进入集氧瓶中到1处 B 不能 镁在消耗氧气的同时,也消耗氮气
【解析】
(1)该实验操作的正确顺序是:③检验装置的气密性。④在集气瓶中加入少量水,并将水面上方空间分成五等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。②点燃红磷,立即伸入瓶中并把塞子塞紧。①待红磷熄灭并冷却至室温后,打开弹簧夹。故填:③④②①。
(2)红磷燃烧消耗氧气,装置内压强变小,能说明空气中氧气含量的现象是:烧杯中的水进入集氧瓶中且上升到1处;
(3)
A、红磷的量不足,不能将氧气消耗完全,导致测量结果偏低;
B、点燃红磷,慢慢深入瓶中,瓶中有部分氧气未参加反应直接排到瓶外,导致测量结果偏大;
C、未冷却至室温就打开了弹簧夹,有部分热量被水吸收,导致测量结果偏低;
D、装置气密性不好,使装置漏气,导致测量结果偏低;
故选:B。
(4)查阅资料:镁+氧气
氧化镁;镁+氮气
氮化镁:镁条不能用来代替红磷测定空气中氧气的含量,原因是:镁在燃烧时消耗氧气的同时,也消耗氮气。
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【题目】为探究二氧化碳能否和水反应,用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图四个实验。实验I,Ⅳ中小花变红,实验II,Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是
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A.实验I、II说明盐酸可以使小花变红
B.实验III说明二氧化碳不能使小花变红
C.实验II , III, Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应
D.上述实验说明二氧化碳和盐酸具有相似的化学性质
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】证据推理是科学探究的基本方法。已知某无色溶液A中的溶质是KNO3和Na2CO3。另有一固体样品B,其中可能含有CuSO4和CuO或两者之一。按下图所示进行探究实验,出现的现象如图中所述(设过程中所发生的反应都恰好完全反应)
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试根据实验过程和发生的现象,填写以下空白:
(1)气体C的化学式为______,将气体C通入紫色石蕊试液,试液变_____色。
(2)蓝色沉淀F的化学式为______
(3)溶液E中大量存在的酸根阴离子是________(填写离子符号)。
(4)固体B中,一定不存在的物质是____(填写化学式),得出此结论的理由是_____。
(5)溶液G中一定大量存在的阳离子有______(填写离子符号)
(6)写出步骤③中发生反应的化学方程式_______
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某研究小组用下图所示装置,探究能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量。
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实验前,小组成员提出了不同的猜想。
【猜想与假设】
猜想1:可以代替,因为镁条与氧气反应后不会产生气体
猜想2:不能代替,查阅资料知金属镁很活泼,可能会与空气中的氮气反应
【进行实验】
步骤 | 实验操作 | 实验现象 |
Ⅰ | 组装好装置后,打开止水夹,手捂集气瓶,一段时间后,松开手 | 烧杯中导管口有气泡冒出,松手后,烧杯中导管末端有一段液柱 |
Ⅱ | 关闭止水夹,点燃镁条,迅速伸入集气瓶中,塞好塞子 | 镁条燃烧,放出大量热,发出耀眼白光,生成大量白烟,剩余固体为白色带状物 |
Ⅲ | 冷却至室温,打开止水夹 | 烧杯中水从导管进入集气瓶中,体积约为集气瓶体积的2/5 |
【解释与结论】
(1)Mg与氧气反应的化学方程式为_________。
(2)步骤Ⅰ说明装置的气密性_________。
(3)步骤Ⅱ中,关闭止水夹的目的是_________。
(4)推测猜想2成立的现象证据是_________。
【反思与评价】
(5)该小组认为,即使步骤Ⅲ中水的体积恰好占集气瓶体积的1/5,也不能说明猜想1成立,理由是_________。
(6)小组中同学对镁条与瓶中气体的反应提出了进一步的猜想:甲同学认为镁条先与O2反应,乙同学认为镁条先与N2反应。为进一步检验他们的猜想,可以进行的实验操作是:取少量镁条,点燃后迅速放入盛有空气的集气瓶中,待镁条熄灭后,________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】为了测定实验室中氯酸钾样品的纯度,某学习小组取2.5g该样品与0.5g二氧化锰混合,加热该混合物t1时间后(假设杂质不参加反应),冷却,称量剩余固体的质量,重复以上操作,依次称得加热t1、t2、 t3、t4时间后剩余固体的质量,记录数据如下表:
加热时间 | t1 | t2 | t3 | t4 |
剩余固体质量/g | 2.48 | 2.34 | 2.04 | 2.04 |
请仔细分析实验数据,回答下列问题
(1)完全反应后产生氧气___________g
(2)该样品中氯酸钾的质量分数_________。
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【题目】用下图所示装置验证质量守恒定律。
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(1)白磷燃烧的化学方程式是_____。
(2)实验过程中,观察到小气球的变化是_____。
(3)实验后冷却至室温再次称量,天平指针_____(填细沙“向左偏”“向右偏”或“不偏转”,下同),若拧松锥形瓶上的胶塞,指针将会_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】生活用水需多次处理才能使用。
(1)自来水厂在净化水时,常加入活性炭以清除水中异色、异味,其净化原理是利用活性炭的_____作用。
(2)生活中区分硬水和软水最简便的方法是用_____来检验。
(3)某污水处理厂用安全高效消毒剂二氧化氯来消毒,该变化过程属于_____(填“物理变化”或“化学变化”);如果使用漂白粉作为水源消毒剂,漂白粉的有效成分为次氯酸钙,其化学式为Ca(ClO)2,次氯酸钙与水、CO2反应生成碳酸钙(不易溶于水)和次氯酸(HClO)。请写出该反应的化学方程式_____。
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【题目】学习化学后,学会从宏观、微观两个角度认识物质和变化。请回答下列问题:
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(1)图一为探究分子性质的实验。实验中观察到的现象是__________,说明分子具有的性质是___________。
(2)图二所示变化是石墨转化为金刚石,该变化属于________(填“物理”或“化学”)变化。石墨和金刚石化学性质相似,但物理性质差异较大,原因是__________。
(3)图三是某化学反应的微观示意图。
①在A、B、C、D中属于单质的是__________(填字母序号)。
②写出该反应的化学方程式________。
③根据图三所示,请写出从微观角度获得化学变化的一条信息_________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】2019年是“国际化学元素周期表年”,中国科学家姜雪峰当选为“全球青年化学家元素周期表硫元素大使”,下图是硫原子结构示意图
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(1)硫原子最外层电子数是_____
(2)图中x的数值是_____
(3)硫离子与硫原子的化学性质_____(填“相同”或“不同”)
(4)硫离子的符号为_____
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