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    请根据下列装置回答有关问题：

    （1）写出下列编号仪器的名称：a       。
    （2）实验室加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式为   ；选择的发生装置为  。该同学又组合了装置C制取纯净的氧气，下列操作中正确的是   

    A．先装入药品后检查装置的气密性
    B．放入高锰酸钾后在管口放一小团棉花
    C．先放置好酒精灯，再由酒精灯的高度固定试管
    D．开始加热前先将导气管伸入集气瓶内
    E．停止加热后先从水槽中拿出集气瓶后盖上毛玻片，正放在实验台上
    （3）氢气是难溶于水、密度最小的气体，实验室常用锌粒和稀硫酸来制备氢气，反应方程式为        ，实验中若用F装置来收集氢气，在F装置中装满水后气体从     管通入（填“c”或“d”）。实验室若要配制980g溶质质量分数为10%的稀硫酸，需要量取溶质质量分数为98%的浓硫酸（密度为1.84 g/cm3）       mL。若量取浓硫酸时，仰视读数则所配溶液的溶质质量分数偏      。（填“大”或“小”）
    （4）下列制取二氧化碳的装置中，不能做到“随时控制反应的发生与停止”的是   。

    （1）长颈漏斗  （2）2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑    A   BC
    （3）Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑    d     54.3   大      （4） A

    解析试题分析：依据题中图示可知（1）编号仪器a的名称为长颈漏斗；：（2）实验室加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式为2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑；因为是固体加热制取气体，所以选择A, 该同学又组合了装置C制取纯净的氧气，下列操作中正确的是B放入高锰酸钾后在管口放一小团棉花;C先放置好酒精灯，再由酒精灯的高度固定试管; （3）氢气是难溶于水、密度最小的气体，实验室常用锌粒和稀硫酸来制备氢气，反应方程式为Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑,因为氢气的密度比空气的小，所以在F装置中装满水后气体从d端进入，实验室若要配制980g溶质质量分数为10%的稀硫酸，需要量取溶质质量分数为98%的浓硫酸（密度为1.84 g/cm3）根据稀释前后溶质的质量不变，列等式关系 980g×10%="V×1.84" g/cm3×98%,得到V="54.3ml;" 若量取浓硫酸时，仰视读数时读数偏小，实际体积偏大，则所配溶液的溶质质量分数偏大；（4）下列制取二氧化碳的装置中，不能做到“随时控制反应的发生与停止”的是A，固液不能分离的装置.
    考点：实验室制取气体的思路和方法，及基本操作

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    （9分）实验室部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题。

    （1）写出仪器C的名称：            。
    （2）请你用上面仪器中的    ①   （填仪器标号）组装一套用过氧化氢溶液制取氧气发生装置，收集装置可选用图中的   ②    （填仪器标号）。根据你的装置写出对应的化学方程式为               ③            。
    （3）常温下NO是一种无色、难溶于水的气体，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体，反应的化学方程式为2NO+O2==2NO2。利用下图所示仪器Ⅰ、Ⅱ，可收集纯净的NO气体，收集前应先在仪器Ⅰ中   ①     ，然后用胶管将   ②  (填导管口字母)与c相连组成收集装置。

    （4）化学学习兴趣小组同学设计如下实验装置(铁架台等仪器省略)制备CO2和验证CO2与NaOH反应。

    ①小组同学分析实验装置后，发现用E装置收集CO2有明显不足，需将装置E中的导管           （填“a”或“b”）加长至接近集气瓶底部方可。
    ② 改进装置，打开止水夹K1，检查气密性，加入药品开始实验，当观察到装置F中的现象是______________________________，可确定装置E收集满CO2，同时证明CO2 能H2O发生反应 。
    ③ 当装置E中收集满CO2时，关闭止水夹K1，打开止水夹K2，把注射器D中50 ml浓  NaOH溶液压入装置E中，观察到装置F导管内液柱逐渐上升的现象时，即能证明CO2与NaOH反应。但有同学认为此现象是CO2溶于水的结果，为了进一步证明CO2 与NaOH确实反应了，你在上述现象结束后采取的方法是                   。

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    如图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题：

    (1)指定仪器的名称：a         ；b          ；
    (2)实验室要制取较纯净氧气的装置是      （填字母），其化学方程式是                 。
    (3)能用于制备CO2的发生装置，且符合启普发生器工作原理的是（省略了夹持仪器）           （填序号）。

    若有装置达不到启普发生器的效果，则应如何改进？（若没有则可以不填；若有多套装置则选一套回答），我选择装置              （填序号），改进方法为              。

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    根据下图回答问题。

    （1）仪器a的名称为________。
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是________（填字母序号，下同），反应的化学方程式为________。
    （3）实验室制取二氧化碳的化学方程式是     ，选用的收集装置是_____，选用该收集装置的原因是________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    根据右图装置回答下列问题：

    （1）实验室里制取某种气体既可用装置A，也可以用装置B。分别写出用装置A和装置B制取该气体的化学方程式。
    （2）若用装置C收集这种气体，应从　　　　　（填“a”、“b”）端进气。证明该气体是否收集满的方法是什么？
    （3）利用上述装置组合还可以制取其他气体。请你选择发生装置　　　　　（填写对应字母，下同）和收集装置的进气端口　　　　　　连接制取一种气体，并写出制取的化学方程式：              

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    根据下图回答问题。

    （1）仪器a的名称是      。
    （2）实验室制取二氧化碳所选用的发生装置是      （填装置序号，下同），不选择装置E收集二氧化碳的原因是          。
    （3）实验室用高锰酸钾制取氧气反应的化学方程式是             _  ，所选用的收集装置是E或      。主要的实验步骤有：①加热 ②装药品并固定
    试管 ③检查装置的气密性 ④用排水法收集氧气 ⑤停止加热 ⑥将导管从水
    槽中取出。正确的操作顺序是        _   （用序号表示）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置．

    请回答下列问题：
    （1）标有序号 m的仪器的名称为　_________　．
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置　_________　（填字母序号），反应的化学方程式为　_____　．欲使用装置E用排空气法收集一瓶氧气，则气体应从　_________　（填“a”或“b”）端通入．
    （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是　_________　．
    （4）若用装置D收集一瓶二氧化碳，验满的方法是　_________　．
    （5）已知实验室制取一瓶一氧化氮气体时选用F作为收集装置，而不能选用D装置来收集，由此可以推断一氧化氮气体可能具有的性质是　_________　．（填字母序号）
    ①能溶于水②难溶于水③密度比空气大④能和空气中某种气体发生反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    根据下列装置图回答问题。

    Ⅰ．写出仪器a的名称是          ，仪器b的名称        。
    Ⅱ．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取并收集较纯的氧气，应采用的装置组合是        ，写出该反应的化学方程式                    。
    Ⅲ．上图的发生装置中符合启普发生器原理的简易装置是     （填字母代号）。
    Ⅳ．硫化氢（H2S）是一种有毒的气体，其密度比空气的大，能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用启普发生器或简易启普发生器制取硫化氢气体，说明实验室制取硫化氢气体的反应物状态和反应条件是                            ；根据上述信息实验室制取硫化氢气体的最佳收集装置是    （填字母代号）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    根据下列实验装置回答问题．

    （1）仪器甲的名称是　             　．
    （2）实验室制取二氧化碳，应选择的装置是　        　（填序号），制取该气体反应的化学方程式是　                                    　．
    （3）若实验室用装置A制取氧气，检验氧气已收集满的方法是　                            　．若实验室用装置C制取氧气，其反应的化学方程式是　                                         ．

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