为了“探究植物的光合作用是否需要光 .小刚同学设计并完成了如下图所示的实验步骤.请你对他的实验进行分析.然后回答有关问题: (1)实验时首先将植物放在黑暗处.其目的是使叶片中的运走耗尽.(2)图③中a选用的液体应该是 .(3)滴加碘液后叶片变成了蓝色.说明叶片中产生了 .(4)小刚的实验设计中有不足之处.表现在没有设置实验.(5)请你写出完善该实验的具体方题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

为了“探究植物的光合作用是否需要光”，小刚同学设计并完成了如下图所示的实验步骤。请你对他的实验进行分析，然后回答有关问题：

（1）实验时首先将植物放在黑暗处，其目的是使叶片中的（填“脂肪”或“淀粉”）         运走耗尽。
（2）图③中a选用的液体应该是         （填“酒精”或“清水”）。
（3）滴加碘液后叶片变成了蓝色，说明叶片中产生了         。
（4）小刚的实验设计中有不足之处，表现在没有设置          实验。
（5）请你写出完善该实验的具体方案：                                                                     。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（1）淀粉
（2）酒精　　
（3）淀粉
（4）对照
（5）在第①步骤和第②骤之间：用不透光纸从上下两面盖住同一个叶片的一部分

练习册系列答案

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2012?沧州模拟）在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的

氧气

（气体）．
（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行

光合

作用．上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置

对照实验

，该实验的变量是

光

．
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行

蒸腾

作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的

木质部

中的导管自下往上运输来的．
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了

呼吸

作用，释放出

二氧化碳

（气体）．

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2013?滨州）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置．请据图回答下列问题：

（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的

石灰水变浑浊

，此实验证明了

植物呼吸释放的气体是二氧化碳

；在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的

蒸腾作用

，水分是通过叶片上的

气孔

散失的．实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行

光合

作用而影响实验效果．
（2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了

氧气

，为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正；应去掉图乙中的

金鱼藻

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

氧气

（气体）．
（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行

光合

作用．此作用还能维持大气中

氧气

和

二氧化碳

的平衡并且能促进生物圈中的

水

循环．
（3）上述甲乙实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置

对照实验

，该实验的变量是

光

．
（4）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是通过叶片的

气孔

进行的

蒸腾

作用散失的水分凝聚而成．
（5）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了

呼吸

作用，释放出

二氧化碳

（气体）．

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科目：初中生物 来源： 题型：

某生物兴趣小组的同学为了探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳，设置了如图三所示实验：将新鲜的和烫过的蔬菜各100克分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管，过一段时间后，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻挤压塑料袋，观察石灰水的变化．
（1）实验时，选用不透光的黑色塑料袋，其目的是为了避免袋内的植物进行

光合

作用，对实验产生干扰．
（2）移开止水夹用手挤压塑料袋，发现甲袋能使锥形瓶中的石灰水变浑浊，而乙袋不能使锥形瓶中的石灰水变浑浊，根据实验可以判断出

甲

袋装入的是新鲜的蔬菜，这也能说明植物的呼吸作用产生了大量的

二氧化碳

．
（3）与植物呼吸作用有关的细胞结构是

线粒体

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

请你仔细观察分析下面所示的实验装置，回答有关问题：

（1）甲装置可以用来探究植物的

蒸腾作用

．在实验过程中，塑料袋内壁出现的水分是通过叶片上的

气孔

散失的．
（2）乙装置实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：

澄清的石灰水变浑浊

，此实验证明了

植物呼吸释放的气体是二氧化碳

；实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行

光合

作用而影响实验效果．
（3）丙装置所示实验，实验前应将植株放在黑暗处一昼夜，其目的是

让叶片内的淀粉运走耗尽

．a和b形成一组对照实验，其变量是

光

．
（4）丁装置可以用来验证：

光合作用产生氧气

．
（5）在本学期我们学习了光合作用和呼吸作用的公式，为学习化学打下了一定的基础．请你准确写出光合作用的公式：

二氧化碳+水

有机物（储存着能量）+氧气

二氧化碳+水

有机物（储存着能量）+氧气

．

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